名师工作室2021年研修参考总结新年的钟声马上敲响，平凡而又不平凡的XX年，在紧张而充实的工作生活中画上了圆满的句号。依然那个班，依然那本书，依然那群人，依然那个讲台，平凡照旧。XX年的春天，我跟随着叶洪林师傅，与工作室的室友们一起走在了语文本体性教学的路上。态度不同了，观念更新了，学生可爱了，语文书鲜活了，平凡的讲台萌发出了不平凡的心境。学习，考虑，实践，平凡的语文课堂也绽放了灿烂的笑颜。一、学习——腹有诗书气自华在xx名师工作室这个暖和的集体中，浓浓的学习气氛深深地吸引着我。我享受着叶师傅的谆谆导引；享受着同伴间毫无保存的经历分享。这一年，叶师傅给我们工作室的老师作了好几场关于语文本体性教学的讲座，让我对“教什么”的咨询题有了比拟清醒的认识。语文作为一门以培养学生运用语言文字才能为主要目的的综合性实践课程，应该以语文知识、方法和语文技能，即本体性教学内容为目的展开教学，而情感、态度、价值观等非本体教学内容应该是浸透在语文知识、方法和技能的学习过程之中的。语言方式的学习与运用也要真正成为阅读教学的重要内容。如何研读本体性教学内容呢？叶师傅的讲座也给予了我们方法与指引。“理读、品读、比读、炼读”四步研读法教我们怎么样研判课文的本体性教学内容。一篇课文能够选择的本体性教学内容非常多，一些“根底性”教学内容每篇课文都需要落实，而中高年级课文教学除了落实这些根底性教学内容，还需要新授一些其他的语文知识和阅读写作方法，进展必要的语文技能练习，在进展每个知识点教学时不应该追求“教过”，而是应该追求“教会”，要关注学生在课堂中真正得到了开展，得到了提高。在叶师傅的引领和同伴的感染下，我的学习观也发生了非常大的变化。在平时工作中，我坚持理论学习，不断提升本人的教育教学理论素养。一有空闲时间就看看>等刊物，或者阅读一些网站上有关语文教学的文章。通过学习，我也慢慢学会了写点本人的所思所想，尽管提笔依然感受困难重重，但我会努力坚持。二、考虑——我思故我在往常，我也倾听过非常多的专题报告，观摩过非常多的教学活动，但往往都是：在现场听时、看时，热血沸腾，办法多多，非常受启发，过后就只感慨一下，听过了看过了就什么都没有了。如今，通过工作室的磨炼，我养成了擅长考虑的适应，擅长反复学习和分析考虑，将所学的内容融会贯穿。在”教什么”的咨询题弄清晰后，我就考虑“如何教”的咨询题。为什么我们的语文课学生不喜爱？为什么我们的语文课效率低？终究该怎么样设计我们的教学呢？我不断反思着。如今语文课采纳的教学流程大多是“初读课文—分段讲读——总结提升”，如此的教学流程有利于课文思想内容理解，瞄准的是非本体教学内容，如此设计教学流程，本体性教学内容教学往往是零打碎敲的，老师教过了，学生也可能是理解了，但往往没有学会。看书、考虑、师傅点拨，我明白了我们的教学设计应该遵照“认识——实践——总结”的认知规律。我们平常教学中往往确实是只顾老师教，给学生的是一种程序性知识，如此的知识硬生生的抛给学生，学生是没有学会的，是不会用的。因而，当学生认识一种程序性知识后，然后还需要通过实践，在新的语境中去运用，如此学生才有可能真正理解并掌握这种阅读方法。有了如此的考虑后走进教室，我感受本人教学的底气更足了，教学后再及时依照学生情况进展分析与反思，我的教学不再感到迷茫。不断地反思，不断地调整本人的教学，我的语文课堂上慢慢地露出了一张张天确实笑脸。三、实践——纸上得来终觉浅绝知此事要躬行名师工作室为我们学员提供了学习的时机和锻炼的平台，每次工作室的活动我都努力积极参与其中。这一年，工作室开展了屡次同课异构教学研讨活动，每一次工作室的研讨活动都给本人带来了诸多的收获与考虑。这一学期，我们以四年级上册《为中华之崛起而读书》这一课为例，进展同课异构，一节课教学指向写作，一节课教学指向阅读。我们分为两个小组进展集体备课，集体研讨。通过一次次的上课、反思、修正，让我们对如何制定教学目的，如何设计教学流程，如何进展有效教学都有了新的认识和考虑。我积极参与指向阅...
