说课过程一、教材分析二、教学目标三、教学重难四、教学理念五、学情分析六、教学方法七、教学过程八、板书设计九、作业布置切好蛋糕，共同富裕是第四课“全民共同致富”的第二框，是关于我国基本分配制度的内容，既是本课的教学重点，也是教学难点。主要是通过对我国基本分配制度的学习，让学生明确社会主义的根本目的是提高人民生活水平，实现共同富裕。并通过对基本分配制度的学习，让学生进一步明确我国基本经济制度强盛的生命力。一、教材分析二、教学目标二、教学目标情感、态度和价值观目标：增强诚信、劳动、守法观念，培养热爱劳动和勇于创新的品质，为将来干事创业、实现自己的人生抱负奠定基础。能力目标：培养运用科学的观点正确认识和看待社会现象的能力，提高分析具体问题的能力。知识目标：知道社会主义初级阶段的分配制度；认识到只有诚实劳动、合法经营才会受到我国法律的保护。切好蛋糕，共同富裕共两个层次，其切好蛋糕，共同富裕共两个层次，其中的第二个层次“中的第二个层次“诚实劳动合法致富诚实劳动合法致富”既是”既是切好蛋糕共同富裕的总结语，也是整个第四课切好蛋糕共同富裕的总结语，也是整个第四课的教育落脚点，应确立为本课的的教育落脚点，应确立为本课的重点重点。同时，。同时，本部分内容距离学生现有的学习生活较远，学本部分内容距离学生现有的学习生活较远，学生缺乏亲身体验，理解上存在难度，也应是本生缺乏亲身体验，理解上存在难度，也应是本课的课的难点难点。。突破：引用牛广玲富了不忘众乡亲的资料，引导学生自己体会、感悟、突破。三、教学重、难点四、教学理念本课教学贯彻新课程的基本理念，课堂教学创设特定情境，以问题导入，激发学生的学习兴趣和探究的欲望。同时，由于本课内容距离学生生活较远，因此以案例贯穿整个过程，注重学生的生活经验与社会实践的联系，通过学生自主参与各个案例的分析，扩展学生的知识技能，完善学生的知识结构，提升学生的生活经验。在此基础上，帮助他们正确认识我国的基本制度，树立正确的劳动观、世界观、人生观。五、学情分析五、学情分析初三学生对于国情的了解一般，经济领域的更可谓是知之甚少。因此对于本部分的知识点理解存在难度，直接导致分析问题解决问题不到位，不扣点，得分率低的结果出现。针对这一问题，我准备采取以下教学方法：六、教学方法运用学生表演活动剧创设情境导入，加强教学的直观性、生动性，拉近教材与学生的距离；运用案例分析、交流讨论、自我体验等方法引导学生步步深入，自己去体验、去分析、去总结、去提高能力、升华情感，从而达到本节课的教学目标。说课过程七、教学过程（一）新闻聚焦（约5分钟）要求学生按照中考模式设计问题，由浅入深，透彻分析。培养学生理论联系实际的能力，分析问题、解决问题的能力。学生表演四人小组勤工俭学创收但因分配不均闹矛盾的情景剧。问：你认为应怎样分？（二）情景导入：利用简单的情景，矛盾的出现调动学生的学习热情，同时通过学生的讨论解答，渗透基本分配制度的内容，为这一知识的理解做铺垫。（三）师生互动，共同探讨(共分5个板块)1、合作探究求知解惑利用刚才学生给出的分配方案，设置疑问：①在你的分配方案中，哪些因素参与了分配？②这样的分配公平吗？为什么？③这样分配有什么好处？小组讨论解决。通过这一环节总结出分配制度的内容，同时向学生渗透这一制度在调动劳动者积极性方面的优越性。以小组为单位交流课前收集的自己家庭的收以小组为单位交流课前收集的自己家庭的收入来源信息完成两个问题：①入来源信息完成两个问题：①大多数家庭的收入都大多数家庭的收入都凭借哪种分配方式？其他各项收入来自哪些分配方凭借哪种分配方式？其他各项收入来自哪些分配方式？式？②②怎样使家庭增收？怎样使家庭增收？设计意图：①从学生自身生活中选取素材，易于调动学生的积极性，同时培养学生的社会实践能力。②引导学生体会父母的不易，感知劳动的意义，树立劳动观。③进一步深化学生对分配制度优越性的认识。22、信息荟萃资源共享、信息荟萃资源共享3、放眼天下榜样为先案例一：出示华西村富裕的现状资料...
