《四季》教学设计教学目标1．11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。认识两种笔画“竖弯钩、横折弯钩”认识和4个偏旁“月、雨、口、禾”。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。3．了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽。初步认识“什么、怎么样”的句式，练习仿照课文写诗。教学重点1．认读生字，能正确、规范地书写生字。巩固正确的写字姿势，初步养成良好的写字习惯。2．练习正确流利地朗读课文，感受诗歌各小节语言相似的特点，练习仿说。教学难点掌握“竖弯钩”的写法，把字写端正、规范。多媒体电脑课件；不同季节的视频录像教学过程一、谈话导入，理解课题。1、同学们，什么季节已悄然走进我们的生活，来到了我们的身边？（板书：秋季）你是从哪儿发现的？（学生根据看到的自由发言：树叶、玉米黄了，天气凉了，苹果熟了等。）2、一年中，除了秋季，还有哪几个季节？在你眼中，它们又是什么样的？（春天花开了，夏天可以吃西瓜而且还很热，冬天会下雪而且很冷等。）3、春夏秋冬各有各的特点，老师要带同学们去欣赏这四季美丽的风光，高兴吗？（课件播放四季美丽的风光图片。）4、现在，你们知道一年有哪几个季节吗？（板书：四季，用笔要慢，学生跟着一起书写，齐读课题。）今天我们就来学习一篇关于四季的文章。二、读中学识字，读准字音。四季让我们的生活变得多姿多彩。课文是怎样描写四季的呢？我们快来读一读。1．请同学们自己小声读课文。要求用手指或笔尖指准所读的汉字，并把不认识的字圈起来。如果遇到困难，怎么办呢？（可以请拼音朋友帮助，也可以问老师或同学。）2．读好的小朋友与小伙伴交流一下，哪些生字朋友你已经认识了读给小伙伴听，说说你是怎么认识的？还不认识的交流交流用什么好办法记住它们？3．听老师范读课文，注意听清不认识字的读音。4．指名读课文，教师随机进行指导。指导要点：（1）课文中认读字的读音，注意“说”“是”翘舌音的读法。（2）“顽皮地说”的“地”要读音。（3）“鞠躬”一词的“鞠”读一声，不能读成二声。（4）知道逗号和句号要适当停顿，特别是长句子“雪人／大肚子一挺”的停顿。5．识字（生字宝宝可调皮了，他们一个个都跑出来想考考大家呢！大家准备好了吗？）⑴、出示“圆、秋、雪、肚”4个带拼音的生字（将这四个字的偏旁涂上红色），这些偏旁你认识吗？你是在哪里认识这些偏旁的？这些偏旁和我们以前学过的生字有什么不同呢？（2）、同桌之间交流、读一读。（3）、请你来当小老师，你想提醒大家在识字的时候注意什么？教师引导（秋：加一加的方法：禾＋火＝秋，认识“禾木旁”，了解“禾木旁”的字常和庄稼有关。雪：加一加的方法：雨＋彐（倒着的山），认识“雨字头”，了解“雨字头”的字常常与天气有关。月＋土＝肚，口＋十＝叶；“是”和“足”“惊”和“就”长得像，要区分。）6、猜字游戏。7、开火车认读生字和生词。三、写字指导。1、出示生字“七”“儿”认读。2、这两个字宝宝都有一个共同的笔画，你知道它是什么吗？这个笔画就是我们今天要学习新的笔画：竖弯钩。（教师示范竖弯钩的写法）在本子上或者书上喜欢的地方书写练一练，每个笔画各写两遍，注意笔顺规则。3．仔细观察“七”在田字格中的位置，特别注意压线笔画的位置。教师示范指导：“七”字横压在横中线上，起笔略低于横中线，收笔略高于横中线，微微上扬。竖弯钩的竖压在竖中线上，弯要写平，钩向上挑。4．学生练习。教师提醒注意写字姿势，检查握笔姿势，巡视指导。四、小结小朋友们，这节课我们认识了本课的生字宝宝，还有哪个字不认识吗？下节课，我们在一起走四季，欣赏四季的美景，好吗？
