嫦娥奔月(教学设计及教学反思)VIP免费

嫦娥奔月第一课时教学目标：1、会写本课生字，理解“接济”，“周旋”，“奸诈贪婪”等词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文主要内容，并精读“后羿射日”的故事。教学重难点：1、有感情地朗读课文。2、借助具体的语言材料，体会后羿力大神勇、为民造福的优秀品质。教学过程：一、赏“月”吟诗，引入新课1、投影出示《月之图》在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，我们心中会不由冒出许多的诗句来，比如“海上生明月，天涯共此时”，比如……（学生补充）A、小时不识月，呼作白玉盘B、举头望明月，低头思故乡C、海上升明月，天涯共此时D、露从今夜白，月是故乡明E、明月几时有，把酒问青天提到月亮，我们都会想到一个与之息息相关的节日——中秋节、关于月亮，关于中秋节，有许多美妙动人的传说和神话故事，今天，咱们就来学习其中的一个——《嫦娥奔月》。2、学生齐读课题解题：奔，奔向。“奔”是个多音字，这里读bèn。3、学生对课题质疑：读了课题，你产生了什么疑问？二、初读课文，整体感知2、朗读课文，弄清故事大意指名学生朗读课文，其他学生认真听，并思考：（1）你觉得文章主要写了哪几个人物？后羿嫦娥逢蒙（2）课文围绕这几个人物讲了一个什么故事？用简洁的话语把故事大意完整地说一说。（3）针对学生回答及时引导，引导学生说出故事的主要情节：射日英雄后羿的徒弟逢蒙想偷后羿的仙药，嫦娥为了不让逢蒙的奸计得逞，自己吞下仙药，飞到月亮上，被迫和后羿分离。三、精读课文第一段过渡：我们都知道，嫦娥是吃了仙药飞天的，可是仙药又是从何而来呢？这呀，又和另外一个很有名的神话故事有关——后羿射日。让我们一起看看当时后羿这位大英雄是如何射日的吧！1、文中哪几自然段是描写后羿射日的？第1、2自然段1、指名读第一段。其他同学思考：你读懂了什么？从哪些词语体会到的？2、交流（1）抓住“直晒”、“冒烟”、“实在无法”等词语，体会十个太阳的危害。①后羿为什么要射日？什么叫做“苦难”？为老百姓解决苦难（痛苦和灾难）②你从哪些字、词可以看出老百姓生活在苦难中？要求回答完整：我从……看出老百姓生活在苦难中。直（不停的）、实在（无可奈何）、无法（逼到绝境）③从这些词你感受到什么？应该怎么读呢？你能不能读给我们听听？是啊，真是苦啊！热的都活不下去了啊！十个太阳烘烤着，人们没有水喝，没有粮食吃，炎热难当，这是多么悲惨的生活啊！④全班齐读该段。（2）抓住“登上”、“运足”、“拉满”、“一口气射下”等词语，体会后羿的力大无比，为民造福。①后来有位大英雄出现了，他是——后羿，他又是怎样为老百姓解除苦难的？拿笔画出有关动词。登上、运足、拉满、一口气射下（射的声音是怎么样的呢？嗖-嗖-嗖表现了什么？）（箭的速度快，力量大；后羿箭术精湛）②从这些词你觉得后羿是怎样的一个人呢？力大神勇、为民造福③那这些动作应该怎么读？你把第二段前两句读一下。恩，真是力大无穷啊！真是神勇啊！④那后羿把太阳都射下来了吗？为什么他还留了一个？他是怎么对太阳说的？指名学生朗读。3、用自己的话说说后羿射日的经过。4、有感情地齐读，要读出人民的苦难，更要读出后羿的英勇。第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过语言文字的品读，剖析故事中嫦娥的形象。教学重难点：感受嫦娥美丽善良、机智勇敢的形象，培养学生心地善良、为他人着想的思想品质。教学过程：一、复习旧知1、上节课我们重点学习了课文1、2两小节，主要讲了什么？（后羿射日）2、后羿是一个怎样的人呢？（力大无比，为民造福）二、品味人物嫦娥是后羿的妻子，她又是一个什么样的女子呢？今天我们继续读美丽的民间故事——（读题）《嫦娥奔月》。在每年的八月十五中秋节，人们会摆上果品，并且赏月、吃月饼，为什么会有这样的习俗呢？乡亲们为什么非常想念嫦娥？请大家默读课文，从文中找找原因。1、嫦娥的美丽善良呈现：后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。什么是“接济”呢？（在物质上帮助别人）比如张家凑不够孩子的学费，嫦娥就送点银子去，那...