《和时间赛跑》教学设计教材简析《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！”本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、深思。教学目标1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。教学重点课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。教学难点由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时的意义，是本文学习的难点。在读文时联系学生生活经验加深体验，是突破难的基本方法。教学方法：1、引导、点拨法：引导学生自主阅读，教师适时点拨，理解课文内容。2、鼓励欣赏法：教师适时点评，以欣赏的眼光鼓励学生大胆展示自己。学习方法：自主、合作与探究：让学生在探讨与交流合作中发现问题，解决问题。教学准备：1．多媒体课件2．学生课前搜集的关于名人珍惜时间的格言。教学课时：两课时教学过程：第一课时（略）第二课时一、名言引入1、生诵名言。听说同学们积累了许多有关珍惜时间的名人名言，现在能背诵几句给教师听吗？2、师赠名言：（出示：我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。尽管那几步很小很小，作用却很大很大。——林清玄）3、导入课文。指名朗读。这句名言就出自我们今天要学的一篇课文，题目叫《和时间赛跑》二、初读课文，理清脉络，设疑激趣。1、为什么和时间赛跑？怎样和时间赛跑？和时间赛跑的结果？2、引生带着这样三个问题朗读全文。三、品析1——5自然段（解决“为什么”）1、首先，让我们一起来读读课文第5自然段，边边注意思考引号里的内容，想一想是什么意思。（生齐读第5自然段）2、请一位同学读一读引号中的文字。3、你们知道这几句话是什么意思吗？（逐一理解字面意思）教师过渡：时间过得很快，你们着不着急？（教师模拟时钟）时间过得快，大家觉得可怕不可怕？4、小作者的感觉怎么样？为什么他会感到可怕？（板书“可怕”）阐释用意：由“可怕”反推出爸爸说的话，寻找让作者感觉“可怕”的原因。5、老师读读爸爸的话，请同学们边听边想，这段话有几句话？是围绕那句话来写。6、请同学们读读爸爸的话，猜猜这句话是什么意思？（所有时间里的事物，昨天、童年、生命等都不能回来。时间不可逆转。）还有吗？师结：是啊!时间流逝带走的不仅仅是时间，还有在时间里的很多美好、宝贵的东西，我们的昨天、童年、青春和生命！这就是爸爸的谜语。7、想一想面对带走的这些东西，作者怎样？（重回强调板书：可怕）你有什么感受？请带着这种感受再读一读第5自然段8、现在感悟和时间赛跑的原因（板书：时间一去不复返）教师小结：通过前五个自然段的学习，我们知道作者是因为时间的一去不复返而感到可怕，那么我们的作者在可怕之余又做了什么呢，让我们接着学习下面的内容。四、学习6——8自然段。（在理解作者赛跑原因的基础上，明白作者是怎么做的）教师过渡：“是啊，就因为‘我’对事物永远不会回来这个问题产生了疑问对时间有了朦胧的可怕认识，促使‘我’在生活中去有意观察。通过观察又有了新的认识。”1、作者在现实生活中感受到了什么？（太阳落山，鸟儿飞行，作者感受到了时间的一去不复...
