备课上课观课议课评课昆明市五华区教育科学研究中心陈洁备课——为开展教学活动所做的准备包括：研究教材研究学生确定教学目标选择教与学的内容、方法、手段设计作业练习预设教学过程（环节）…………一研究教材——备课的基础1.树立正确的教材观：(1)提倡广义的教材观。(2)提倡“用教材教”，而不是“教教材”。(3)提倡把教材作为教学的基本凭借。2.目前在钻研教材上存在的问题：过分依赖教学参考书和网络，缺少对教材深入的、个性化的解读；过分关注教法，缺少对教学目标的把握；盲目拓展延伸，忽视对教材自身资源的挖掘。3.怎样钻研教材（1）以读者的身份读教材——理解文本（2）以编者的身份读教材——筛选内容（3）以教师的身份读教材——思考教法（4）以学生的身份读教材——有效突破王崧舟老师备课感言“当我将36字的《长相思》读成了显性的1493字的自我感悟、自我发现、自我鉴赏的时候，当这1493字的文本细读的背后融入了我本人对纳兰的精神世界、诗词境界以及对自我的生命感觉、价值偏好的种种追寻、反思和考问的时候，我忽然有了一种底气十足、神采飞扬的感觉。这种感觉，不正是清人唐彪谓之的‘其言皆若出于吾之口，其意皆若出于吾之心’的精神状态吗？”二研究学生——备课的前提●研究学生的认知规律●研究学生的兴趣爱好●研究学生的学习状况●研究学生的学习起点…………三确定教学目标——备课的依据1.目前存在的问题：•教学目标不明确，教学活动具有盲目性和随意性；•教学目标不全或太笼统，不具体，不好监测；•教学过程的设计没有回应、落实教学目标。案例——《彭德怀和他的大黑骡子》甲老师：1.学会本课生字新词，会用“艰苦”“燃眉之急”造句。2.理解课文内容，体会彭德怀与战士同甘共苦的思想感情。3.体会含义深刻的句子，学习作者的写作方法。案例——《彭德怀和他的大黑骡子》乙老师：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课7个生字，两条绿线内的生字只识不写，理解生字组成的词语。2.引导学生抓住文中描写彭德怀神情、动作、语言等细节的句子，感受彭德怀爱骡子更爱战士的情感。3.挖掘文中空白点，联系课文想象，练习描写此时彭德怀的语言、动作、神态、心理，提高学生运用语言的能力。2.确定教学目标的要求：•明确具体；•恰当可测；•有弹性；•表述恰当。案例——《一夜的工作》甲老师：•知识目标：认识生字词，理解课文内容，通过文章中描写的事情，了解周总理简朴的生活和忘我的工作态度；•能力目标：学习作者通过场面描写，表现人物品质的写作方法；•情感目标：激发学生对总理的热爱，体会文章表达的情感。案例——《一夜的工作》乙老师：1.认识本课生字词；2.阅读理解课文，抓住重点词句有感情地朗读课文，理解周总理的简朴生活和忘我的工作态度，体会作者的思想感情；3.学习作者通过场面描写表现人物品质的写作方法。案例——《飞夺泸定桥》1、学习红军不畏艰险，勇往直前的精神；2、学习课文重点突出的结构方式和对事物进行具体描述的方法；3、根据个人的情况学习自己所能接受并感兴趣的东西。四教学设计——落实教学目标的构想1.教学内容的选择•不要把教材内容混同于教学内容。•教学内容的难度要适当。•教学内容的容量要适当。•教学内容中的重点、难点要放在突出的位置并预留充足的时间。2.教学方法的选择与运用（1）教学方法的种类：●语言性教学法●直观性教学法●实践性教学法●研究性教学法（2）选择教学方法的态度和策略●要认真分析和研究各种教学方法；●要正确处理继承和发展的关系；●要重视教学方法中人的因素。（3）选择教学方法的依据•教学目标•教学内容•学生的年龄特点和个别差异•教学组织形式•教师素质、特点极其教学风格•教学条件3.学习方式的选择与运用（1）“自主学习”是相对于“被动学习”来说的。“自主学习”不等于“自学”，因而适用于各个年级。（2）“合作学习”是相对于“个体学习”而言的。开展“合作学习”要处理好“自主学习”与“合作学习”的关系。“合作学习”也不等于“小组学习”。（3）“探究学习”是相对于“接受学习”而言的，强调学生主动获取知识的过程。探究性学习的特...
