新入园幼儿的适应性实验研究VIP免费

新入园幼儿的适应性实验研究隆德县第一幼儿园杨慧关键词：幼儿入园策略研究家长分离焦虑内容摘要：各年龄段的幼儿中会有百分之十左右的幼儿害怕入园，有的中大班孩子在放假开学之时，会表现得非常焦虑;入园焦虑也不是孩子们的专利，在我们的家长中也或多或少地存在。因此，我提出了“新入园幼儿适应性研究”课题，尝试和实践缓解新入园焦虑的实施途径和方法。实践中主要通过专家讲座、亲子课、家园沟通等多种形式，全面打造家园一体合作共育的年段文化，有效地提高幼儿入园的积极性。一、课题背景宝宝要上幼儿园，对许多家庭来说是件大事。因为入园是宝宝从家庭走向社会的第一步，进入幼儿园，他们有许多方面需要适应，每天都要应对陌生情境的挑战和冲击。任何焦虑、不安、恐惧等不良因素都会使孩子不愿去幼儿园，幼儿拼命地哭喊、尖叫，不让父母离开，他无视老师的安慰，拒绝和其他小朋友一起做游戏;或者会静静地坐在活动室的一角，默默地伤心流泪，不理不踩其他小朋友，也有的会拒绝进食。这些表现是在环境发生变化后忽然发生的，在大部分情况下，分离性焦虑纯粹是缺失“妈妈”的结果。基本发生在小班、或新进园的幼儿身上。“入园适应期”是指幼儿正式独立地在幼儿园开始集体生活的最初时期。每年的新生入园都是伴着幼儿的哭闹声开始的。这些幼儿因为突然离开了熟悉的环境和家人,对陌生的环境、老师产生恐惧心理,一时难以适应,便哭闹不止。心理学上把幼儿初次离开亲人、家庭来到幼儿园所产生的不适应现象称之为“分离焦虑”。二、理论依据及意义1、陈鹤琴说：“幼稚园的环境跟家庭环境是不相同的，因而，当一个小孩来到幼稚园的时候，在他心理上就发生问题了。”确实，当孩子从原本熟悉的环境到一个陌生的环境中，离开自己所依恋的亲人，当想要得到的欲望没有得到满足时。这时他就会产生一种陌生的惧怕的情感，表现出苦恼的情绪和不安定的行为，也就是我们所说的“分离焦虑”。幼儿入园产生的种种不适应现象，不仅给幼儿园教师带来许多麻烦，而且让家长感到担心和焦虑，严重的还影响到幼儿身心的健康发展。当幼儿出现这种“分离焦虑”的现象时，如果没有正确对待就会对他的心理产生影响，表现出羞于和他人说话、遇到问题退缩、解决问题的能力差等等。这些消极的情绪对孩子的心理健康、对孩子的成长都是非常不利的。《幼儿心理学》一书中指出:消极的情绪会降低活动效率，导致各种消极行为，并对心理活动起破坏、瓦解作用。所以，我们必须正确认识到消极情绪的产生对幼儿心理造成的危害，尽量克服他们这种“分离焦虑”的现象。克服这种“分离焦虑”的现象，有助于他们愉快的参加幼儿园的各种活动、有助于和同伴、教师有好的相处、有助于提高他们的学习兴趣、学习能力以及处事能力和判断能力。从而使他们走上一条健康发展的道路。2、通过本课题的研究，对幼儿园、家长和幼儿三方都具有重要的意义。(1)本课题重点研究在幼儿园一日生活中培养幼儿各种良好生活习惯、学习习惯、自我保护习惯的途径和方法。通过本课题的研究，科学地指导家长对孩子进行入园前的培养和教育，了解幼儿逐步克服分离焦虑的过程。(2)、研究通过各种教育活动培养幼儿入园适应的方法和策略。(3)研究通过让家长参与和亲子活动，培养幼儿入园适应的方法和策略。开展亲子活动，给孩子、家长和教师进一步提供互相熟悉了解的机会，充分发挥幼儿的主动性和家长的参与性，增进家长之间、幼儿之间、家长与教师之间的联系与交流，消除幼儿初入园时的陌生及恐惧心理，促进孩子依恋对象的过渡和转移，同时也为今后的家长工作打好良好的基础。三、研究步骤和方法:步骤：1、2012年3月--2012年7月进行观察，访谈，收集相关文献资料，查阅资料，收集信息，开展理论学习和交流活动，明确生活习惯、学习习惯、自我保护习惯等相关概念。2、通过召开家长座谈会:让幼儿来园参加亲子活动帮助幼儿度过入园准备期，使家长和孩子在入园前对幼儿园环境有所了解，对幼儿园一日作息安排逐步适应，为幼儿正式入园做好前期准备。3、针对幼儿园课程的开展结合学习有关教育心理学的理论知识，分析产生的原因，找到适宜的解决方法和策略。通过多...