小学期末学科考试参考总结（通用）XX年6月25日，依照区小教室和中心校的安排，我校举行了期末考试。考试是对老师、学生一年来的教和学的情况所进展的一次全面考核。通过比照其他学校的教学成绩，特分析如下：一、考试成绩情况分析。从总体成绩上看，各班各个学科的成绩都出现了不同的下滑，甚至还有三个学科的排名居然倒数第一。这说明我们平时教学中，从教学而今、教法、学法等各个方面都存在着一定的咨询题，我们的治理也必定存在着一定的咨询题，这是无须遮掩和回避的。只有四年级刘泽红老师所教的语文、数学和五年级杨小臣老师所教的英语进入前三。这说明她们在平时教学中，注重高效课堂的实践、注重了全体学生根底知识的教学，特别是学困生。从学生的整体成绩上看，同年级、同学科有一定差距，每个班都分布着不同程度的学困生，他们的表现是各科成绩均不理想，差距较大，各年级根本上都存在不及格的现象，而且两级分化现象严峻，有近乎总分值的，也有单数分的，如一年级语文最高分98.5，最低分1分。二、考试所暴露的咨询题从学生方面1、部分学生的审题技术有待于完善，如关于作文有的是书上的原文，有的还出现了“跑题现象”。根本运算不精确，努力提高运算精确率。这就要求我们老师在平时考试的时候按答卷的要求约束学生，培养学生良好的考试适应。2、部分考生不知“磨刀不误砍柴功”这个道理，勿忙审题，甚至说匆忙做题，就连根本的考虑过程都没有，也确实是我们常说的学习适应中的处理咨询题的思维适应咨询题有待于提高。老师方面：1、有部分老师的教学思观念有待转变。从备课、授课到课后辅导，还抛不开老一套，不遵照本学科的规律和学生的详细情况，导致成绩没有起色。2、高效课堂创立工作还需加强。高效课堂建立中心校己推行一年，学校也实践一年了，但是有些学科还只中在模拟其形，而没有探索到合适学本科特色的有效形式。三、措施1、依照高效课堂的要求，加强学科教学改革，积极主动的转变观念，教学必须围绕高效来进展，通过各咱途径和方法，学习先进理念、观念。2、把提高学困生的工作做为我们的突围之战。我们要加强个别辅导、多关爱他们，千方百计地提高他们的成绩。这需要我们要多研究，多分析，找出最正确辅导方案，争取最快改变这部分学生的学习情况，从而更大限度的提高整体成绩。3、教学工作是一件长期坚持不懈的工作，要求我们老师每天都要坚持去做，不管闲与忙每天的授课任务不能连续。要使授课进度有条不紊的进展，要依照知识的难易程度适当的调整进度、做到真正意义上的教学。4、加强根底知识的教学，老师在平时教学中应注重教材知识的稳固，万变不离其中。只有抓住课本，才是根本之法。5、抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过程治理，学校要公示各班各单元成绩的情况与变化，要批阅单元试卷和质量分析，让老师、学生心中有数，建立追踪制度。6、在注重学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习才能、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事，让鼓励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。
