班主任工作参考总结锦上添花与雪中送炭（通用）VIP专享VIP免费

班主任工作参考总结-“锦上添花”与“雪中送炭”（通用）本学期班上的情况颇有些特别性，学生分分合合，出出进进，来了又走，走了又来，不断到高考报名完毕后才算消停。先是暑假补课期间由于年级“新政”（重组实验班），按高二期末考试成绩被抽取了前20名，然后又从重点班增补了相应数量的“尖子生”，以及原实验班“淘汰”下来的“一小撮”。也确实是说当时班上学生是“三线”交集，心态各异；参过失落，良莠不齐。那一阵的思想说服工作，一个人要连续面对60人，真是密度大（每人得谈）、强度大（都集中在那段时间）、难度大（好多想不开的哦）！这“三大压力”下的“车轮大战”，其中滋味，非经历者无以深化体会——年级“一盘棋”，学校利益至上——好在已经进入正常轨道，幸甚幸甚！高三（35）班是个理科零班（二尖班），不少同仁绝对认为轻而易举特别好治理，简直“不费吹灰之力”：“学生成绩不好不赖，操行表现不优不歹，性格方面几无缺陷”——“那是不得了的好带”！实则此言差矣！由于这个学期的这个班，多少有些临时组合的意味，而且学生的成绩、表现、性格差不多啥征询题都有，如何改良，如何捏合，如何让学生尽快“拧成一股绳”，争取最大的进步，确实费去了我不少脑筋。毕竟到了高三总复习，我的治理重点自然没有停留在日常行为标准等养成习惯上，而是提高要求，教育催促学生以最少的时间放在卫生、出勤、班级日常治理上，却要产生最大的效益，其他更多的时间必须用到学习、复习中去，同样要获得最正确的效果。因此，我也一如既往地“以校为家”，与学生一道迎来晨曦，送别星月；共同战于酷暑，搏在寒冬。不管升旗仍然跑操，不管大扫除仍然查寝室，不管举办什么集体活动，都尽量克服一切困难，陪伴着他们，呵护着他们，引导着他们，做好他们的坚强后盾甚或掩体。也不管夜有多深，作业、作文、周考卷的评改，总是在第一时间完成。几乎是争分夺秒，见缝插针，在不打断学生学习思路与节拍的前提下，一旦有时机，就找学生交流谈心……或许，这确实是无声的力量，身教重于言教嘛！针对相对优秀的同学，如何样“锦上添花”，让他们打破“瓶颈”，更上层楼？这里面可能深藏玄机，苦于我也未能究尽其妙！此类型的同学占班上的一小部分，他们态度端正，习惯良好，根底不错；他们能独立考虑，肯研究投入，敢挑战新知。只是成绩的稳定性不够，平衡认识稍弱，抠细节拼标准的把握不到位，攻坚克难的才能也比较欠缺，他们往往贪多求快，挂一漏万，尚难百分之百充分完满地发挥。这显然跟他们的考试状态与素养有关。确实，这类同学看起来一样，事实上个个都不一样：徐志朗、徐云宏、付江坤、杨铭丰们缺乏霸气，熊燚、鄢梦伟、饶凌、刘茂武们有明显硬伤，聂丹颖、张琦、黄承颖、范雨晴们的理科差强人意，曾聪、张良、胡子威、邬殊凡们的心态是个征询题……特别难找到哪怕一个“全能选手”！尽管如此，我仍然更多地确信和鼓舞他们，一方面对照试题加以分析，一方面从做题的顺序、速度、考虑切入点等研究策略，让他们在一种有希望有目的有表现空间的情境中发奋向上。同时又因人而异，有的放矢，鼓舞激发他们全都成为真正“靠得住”的人——特别能吃苦，特别能战斗，特别能成功！追求成绩是我们的主要目的，但不是全部，更不是唯一。因此除了“锦上添花”，更应该“雪中送炭”，况且，有各种各样不同特点的同学仍然班上的大部分！尽管临时他们带给我们的好像只有操心、繁忙、苦恼、不满甚至不快，却更需要我们真诚主动地去牵一把，扶一把，帮一把，更需要我们悄悄走进他们的内心世界，祸福与共，并肩到底。ｈ同学本学期“升入”本班，从小跟着外婆生活成长，有时不免敏感、脆弱，甚至对家长颇有抱怨。其母亲专门从外面打工回来陪读高三，但是两人在一起常常话不投机，互生闷气。觉察情况后，我即即把其母亲流着眼泪诉说本人的心酸与辛苦的情形本来来本的讲与ｈ同学，教育他应该明白得感恩，明白得珍惜，明白得自强……两次补助金的时机，我也首先考虑到了他；课堂上提征询更多了，要求更严了。目前，他状态稳定，总体有较大起色。ｚ同学这次有幸荣获XX年全国高中数学奥林匹克竞赛一等奖...