六年级语文墨竹图题诗VIP免费

墨竹图题诗作者简介郑燮(xie)（1693-1765）字克柔，号板桥，清代画家、书法家、文学家。应科举为康熙秀才，雍正举人,乾隆进士。曾任山东范县、潍县知县，做官前后，以书画营生。“扬州八怪”之一，诗、书、画三绝。擅画兰、竹、石、松、菊等，而画竹五十余年，成就最为突出。体貌疏朗，风格劲峭。消除障碍1.字：衙（yá）斋（zhāi）燮（xiè）遂(suì)号（háo）寒放赈（zhèn）救济（jì）2．解词：劳顿：劳累。思绪：思想的头绪；思路。救济：用金钱或物资帮助灾区或生活上有困难的人。赈灾：赈济灾民。岿然不动：高大独立的样子。在中国传统文化中，松、竹、梅被称为“岁寒三友”，深受文人墨客的推崇，有古诗云“诗堪入画方称妙，画可融诗乃为奇”。纵观历代文坛，诗书画三绝的名家，层出不穷。而图题诗则是诗坛画苑中一朵绚丽的花朵。今天，就让我们一道去感受——郑板桥在《墨竹图题诗》中要表达的诗情画意。墨竹图题诗（清）郑燮衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。•合作学习：•1.请同学们阅读“诗画赏析”第二段。（明确：郑板桥这首诗的背景、原因和被罢官的结局，说明他是一个关心百姓疾苦的好官。）•2.感知诗意：这首诗以“竹”为依托之物运用象征手法，表达了诗画家淡薄名利，以解除百姓之苦为己任的胸襟，以及“任风雨来袭，我自岿然不动”的气概。1.说出自己最喜爱的诗句，并说明理由。2．本诗作者是怎样展开想象的？（第1句是实写、第2句是虚写，第1句是第2句发挥联想的基础。）合作探究：（明确：似是写竹，实则写人。写诗人对百姓的仁爱之心，体恤之情，令人叹为观止。文中作者以竹喻人，比喻新颖奇物，把一个铮铮铁骨的文人写得极入情理，表现了他的高标挺立、特立独行、充满爱民之气节。）“”如何理解一枝一叶总关情一句？回顾内容，强化主旨作者笔下的竹子有什么寓意？竹的象征了“有气节，象征诗人“任而东南西北风”的气概。•阅读链接：•扬州八怪:“扬州八怪”包括郑燮、罗聘(pin)、李方膺(ying)、高翔、金农、李鱓(shan)、汪士慎八位画家。从康熙末年崛起，到嘉庆四年“八怪”中最年轻的画家罗聘去世，前后近百年。他们绘画作品为数之多，流传之广，无可计量。“扬州八怪”生前即声名远播。李鲩、李方膺等先后分别为康熙、雍正、乾隆三代皇帝召先试画，后授职。乾隆八年，弘历见到郑燮所作《樱笋图》，即印了“乾隆御览之宝”朱文椭圆玺。乾隆十三年，弘历东巡时，封联燮为“书画史”。•“扬州八怪”大胆创新之风，不断为后世画家所传承。徐悲鸿曾在郑燮的一幅《兰竹》画上题云：“板桥先生为中国近三百年最卓越的人物之一。其思想奇，文奇，书画成奇。观其诗文及书画，不但想见高致，而其寓悲奇妙，成为古今天才之难得者。“扬州八怪”大胆创新之风，不断为后世画家所传承。描写竹的诗句可使食无竹，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。——苏轼无言无语晚风中，淡泊一生甘始终。莫道风流难与共，千古高风有谁同。——杜甫咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑燮