湖南省大学生研究性学习和创新性实验计划项目申报表项目名称:虚拟公司模式下的大学生实践活动规范管理的探索与尝试学校名称湘潭大学学生姓名专业名称性别学号指导教师指导教师承担科研课题情况一、指导老师霍生平（一）主持的课题主持国家社科基金重大课题子课题1项、省社科基金重点课题1项、省部级一般课题4项、厅级课题1项、校级课题2项。举要如下：[1]湖南省社科基金课题《农村土地流转与农民工雇佣模式转变的关联性研究》，2011.12.7[2]湖南省软科学项目《农村土地进程流转中农民工雇佣模式转变研究》，2010.1.-2012.12.[3]湘潭大学博士科研启动项目《土地流转中农民进城平等就业问题研究》，2011.12.27-2015.1.31，7.0万元。[4]国家社科基金重大课题《资源节约型、环境友好型农业生产体系研究》子课题，2009.1.-2010.12.[5]湖南省社科基金重点课题《资源节约型、环境友好型农业生产体系运行主体的新型农民育化与塑就》，2009.7.[6]指导学生申报和完成2012年湘潭大学志愿者暑期“三下乡”活动社会实践项目（被评为“优秀指导老师”）。（二）参与课题参与国家社科基金重大课题1项、国家社科基金重点课题1项、国家社科基金课题1项、省部级课题4项、市州厅级课题7项、校级课题1项，参与横向课题1项。举要如下：[1]湖南省教育厅课题《金融危机影响下的农民工培训研究》,2009.7.1.[2]企事业单位（湖南省建设工程质量安全协会）委托项目《乡村住房建设质量管理最优模式研究》，2011.9.27-2013.10.30，17.0万元.二、指导老师梁贵超参加各级课题8项，参与著作撰写1部。发表相关论文主要如下：[1]海外中资企业劳工问题探析[J].文史博览(理论),2012(12)[2]行政领导者创新能力的培养与开发[J].江西行政学院学报,2001(9)[3]知识经济时代行政领导者创新能力的培养与开发[J].行政论坛,2001(10)项目研究和实验的目的、内容和要解决的主要问题1、研究背景高校扩招导致人力供给于企业需求不平衡，提高在校大学生实践能力问题亟待解决。中国大陆自1999年教育部出台的《面向21世纪教育振兴计划》。文件提出到2010年，高等教育毛入学率将达到适龄青年的15%。以湖南为例，从1998年到2005年，高校在校生数量增加了4.2倍，从第一批扩招的大学生进入社会的2003年开始，大学生就业问题就开始成了全社会关注的话题。而企业人力需求却并无大规模提升，社会就业竞争日趋激烈。部分学生为提高自身的技能，产生了考证、参与社会实践及创业的需求。另一方面，企业在实践方面给予学生的机会有限，提供的实习岗位尤其是专业对口工作较少，不利于学生提前进入社会角色，提高实践能力。中国传统应试教育难以满足大学生走向社会的实践需要。有人说中国教育的问题在官本位。而教授、教师、学生边缘化、工具化，学术成果、教学成果政绩化、报表化，甚至注水化、造假化。在现阶段中国的教育体制下，从小学到高中，学校更注重对学生理论知识的教育而轻视对其实践能力的培养。并且大学阶段，很少人会主动为提前进入社会做准备。此外，大学校园处于学校与社会的过渡阶段，提供的实习机会少，时间短，主要集中在大三下学期和大四上学期，并且实习岗位往往专业不对口，造成当代大部分大学生缺少实践经验，不能将专业理论很好的应用到实践中。新生代大学生价值取向更加多元化。据人口学专家、《大国空巢》作者易富贤根据人口普查数据推断：中国现有的2.18亿独生子女。数据反映更多的大学生系独生子女，在他们身上体现出对社会的期望值过高，对待事情的态度更加现实等特点。大学生社会实践往往停留在兼职，如家教、发传单等，而具有到公司实习的机会相对较少，这无疑限制了大学生对工作背景、情况和实际操作的掌握。基于这些因素，大学生对社会现状了解还不够，且适应性较差，在缺乏必要的锻炼下，不利于融入社会。2、研究目的与意义本次课题研究，旨在建立一个立足于企业、学校以及学生三方之间实现互利共赢的模式。在将这种模式投入到“虚拟公司”进行实践的过程中，使之成为联系企业与高校之间的纽带，促进双方的合作与沟通，从而实现企业在提升自身竞争力与影响力的同时，挖掘和培养潜力股人才。另外，“虚拟公司”大学生...
