七年级九年级政治教学参考总结（通用）VIP免费

七年级、九年级政治教学参考总结（通用）本学期我担任初一（5）班、初一（6）班、初三（2）班、初三（6）班的政治课教学。一、学生情况分析1、初一全年级均是平衡分班，各班中都存在着好、中、差三个层次的学生，不管是知识面，依然学习才能、习惯等方面的差异较大，对老师的教学设计和作业设计方面有着新的挑战。初一（5）班学生整体素养比拟高，学习积极性也非常高，李炽麟、许育武等学习根底较弱的学生也在我的鼓舞下，在政治课学习上找回自信。初一（6）班学生学习习惯不太好，但是对政治课学习兴趣较浓，喜爱幽默幽默的老师，而且该班各科成绩在年级都是最后，唯独政治成绩排年级第三，因此政治课也是他们建立自信的基点，我运用课间10分钟，积极配好班主任做好思想教育工作。2、初三（2）班是试验班，但对政治课学习不够注重，而且惰性比拟大，答题才能、技巧在初一、初二时没有非常好的掌握，对简单的标题不感兴趣，对难题又有畏难情绪，总是等着老师给答案，依然停留在机械的学习方法中，在上课的时候，仅有韩韬、余萱、严励等少数同学紧跟老师脚步去考虑咨询题。初三（6）班是平衡班，但由于从初一入学已经担任他们的政治课教学，因此师生之间感情深沉，也比拟能习惯彼此，上课的时候经常会听到一些让人惊喜的答案。但是，还存在着平衡班的普遍咨询题——只在上课认真听，下课就根本不再摸课本了。因此能记住的只是课堂上的东西。而且综合解题才能比拟差，读不明白标题，或者错误理解题意，导致主观题部分往往是不尽如人意。二、个人教学总结1、认真学习新课标精神，更新教育理念和教学观念，在教学实践中贯彻落实新课标要求，落实素养教育。今年是新课程九年级教材推行应用的第一年，作为新老师，应认真学习新课程改革的内在精神，领悟和把握新课标的创新理念，更新本身旧有的教育观念，做到与时俱进，把本人培养成为一名真正合格的人民老师。2、学习新教材，掌握新教材的内容及内在逻辑构造，明确知识重、难点。要讲好课首先就要能够“吃透”教材，做到明确教材各框节内容编写的目的和目的要求，充分掌握其知识内容和逻辑构造，如此讲课才能一直抓住根本，防止漫无边际的说教。其次，要能清晰地讲明知识重难点，突出重点，讲清难点，使学生理解透彻，加深印象，更快地掌握重要知识信息。在教学实践中，每当这一点本人能做的比拟好的时候，学生课后反映的听课效果就比拟好；偶然由于备课不充分处理不明确，学生就会感受到比拟模糊，难以理解。因此，在备课中做好这一点非常关键。3、能理论联络实际，使教、学紧扣生活，让学生从课堂所学主动联络到生活当中的实际咨询题，考虑如何将所学到的知识和技巧应用到生活中来分析咨询题、处理咨询题。做到学以致用，克服教与学和生活实际应用脱节的教育缺陷。如今的学生思维比拟活泼，常常能将课堂提到的知识，非常快的联络到生活过程中的现象，并主动在课堂上把不明白和咨询题提出来，因此要擅长将现实咨询题和教学结合起来讲解，利用课堂对他们提出的咨询题进展引导，到达教育的目的。同时，有了生活实际内容充实了的教学也比拟能吸引学生上课的积极性，防止空洞说教。4、敢于创新教学资源，要有如此一种认识“教材只是学生学习的一种资源”，学生学习还能够开发其他的教学资源。特别是开发结合地点实际的特色教学资源。实践证明，每当本人寻找到具有本地特色的教学资源，并应用到课堂教学的时候，学生听课的兴趣比拟高，留意力也比拟集中，并能结合四周和四周所见所闻来考虑提出咨询题，跟着本人讲课的思路，如此一来本人讲课也能更投入和生动，展开更深化。5、语言要简约、生动、幽默，才能更好的吸引学生的留意力，使他们集中精神听课。假如语言过于罗嗦，学生就会失去耐心，留意力和精神就容易分散，而在下面说话和做小动作，从而妨碍课堂气氛，降低听课效果。6、提高应用多媒体信息技术辅助教学的才能，整合思想品德课与信息技术的特点和优势，创新教学手段。教学实践证明，但凡应用多媒体信息技术来充分展示思想品德课的一些形象教学素材的时候，学生都比拟好奇和感兴趣，上课就能将留意力集中在课件展示的内容上，听讲的...