“描绘春天”作文教学设计资阳市安岳县姚市镇九年义务教育学校代作会一、创意说明“多角度地观察生活、发现生活的丰富多彩、捕捉事物的特征，力求有创意的表达”，这是《语文课程标准》对写作的一个要求，也是我们应该教给学生的一种生活的本领。读写结合、以读促写是语文传统教学的一条重要原则，这条原则在新课程的光环下应该焕发出更强大的生机。本设计力求把阅读和写作结合起来，引导学生从学过的课文中汲取相关的语文知识和艺术营养，学会借鉴、模仿和创新，盘活课文，优化写作流程，切切实实教给学生观察和描写景物特点的方法。生活中不是缺少美而是缺少一双会发现的眼睛，很多学生躲进书房成一统，把自己与自然与生活隔开，站在生活的边缘，面对生活却无从捕捉生活，面对作文一筹莫展。我想通过一种最本质的方法，还原生活本身，让他们回头再审视，发现自己忽视了周围的万事万物抛却了生活中很多美好的东西，从而唤醒他们对生活的有意识的关注。从而让这一关注成为他今后生的一种本能，并想通过这一种方式的学习，培养学生自己积累素材，调用素材、组合素材的能力。二、教学目标1、练习作文拟题2、学习写作的最基本的方法之一：观察和描写，引导学生学会观察生活，并学会提炼景物的特点，在作文训练中体现其生活实践性。3、把本堂课作为作文教学中拓展教学的时间和空间的一次改革性的尝试。4、在课上突出教师是学习的先行者，引导学生运用资源的指导者的作用，构筑教师指导、师生互动，学生自动三个平台，让学生在教师创设的情景中提升写作能力。5、激发学生热爱自然，热爱生活情感。三、教学内容1、标题是作文的眼睛，训练拟题方法。2、观察是写好事物与景物的基础，只有通过细致的观察，抓住景物的特点，才能写好景物。通过作文训练让学生明白如何观察事物，抓住特点从而描绘生活中最为本质的东西。四、教学重点1、拟题、观察、描写、表达个人独特感悟。2、学生在作文中体现出来的一个最大的通病是：如果写景，势必堆砌词藻，东拼西凑；如果写物，势必绞尽脑汁，张冠李戴。即使是生活在“有滋有味”的空间里，他们也会对周围的事物熟视无睹。旨在通过这堂课的作文训练，改变学生这种面对生活而无视生活的写作习惯。五、教学过程1、导入上期学过朱自清先生的《春》，那缤纷的色彩，浓郁的花香令人回味。可惜当时是秋末，我们只能回味记忆中的春天，始终觉得美中不足。现在正是春花烂漫的时候，同学们，我们再用所学方法，描绘春天，让春光永驻心田！2、展示教学目标3、回忆写景的要点：A、写景要有顺序（逻辑时间空间事物发展变化）B、写景要有层次感C、写景要多角度（感觉正侧动静）D、写景要抓特征E、实写和虚写，详写和略写相结合E、多种修辞手法相结合4、赏一组图片这是我上周五放学后在学校对面的山上拍的，这么美的风景不记录下来真可惜了！希望同学们也多去发现身边的美丽。下面请同学们给这一组图片命名。希望大家能把题目命得生动、新颖、准确、有韵味。老师也命了一个题目。我们pk一下，看谁的题目更恰当。生：“春、花开了、五彩缤纷、曲径通幽、春色满园、野花、春光明媚、拥抱春天、芬芳、美丽的春天、遍地花开、花海、馨香、繁星点点，花香醉人，诗意春天，春花竞放，春花图……”师生互评：曲径通幽有诗意但只适合其中一幅图片，不能代表全部。繁星点点用了比喻比较贴切耐人寻味，最佳。春、花开了太平淡。有的标题范围过大，有的范围过小，不切合主旨。老师命的题目是“山花烂漫”，请同学点评。引用了毛主席的《咏梅》诗句，既准确概况画面内容，又增添了诗情画意，有韵味，很好！师生总结:拟题原则：切合主旨；紧扣文体；具体实在，小中见大；精炼简洁；富有诗情画意；新颖，有创意。5、最近哪些同学去过茗山寺？（十五人去过）有发现吗？（有）写下自己的所见所感没有？（没有）三八节女老师一起去了一趟茗山寺。下面请大家欣赏图片和文章。（请注意记录每幅图片配的诗句。）虽然是老师写的，还是请大家多提宝贵意见，请谈谈你读到些什么？有何感悟？春在身边经历了世界末日的恐慌后，又一个崭新的春天回到北半球。春日抚面，春花熏人，外面的世界很精...
