《神奇的小电动机》教学设计教学目标：1、科学概念玩具小电动机的功能是把电变成动力2、过程与方法用部分观察、整体观察的方法了解小电动机的构造。根据小电动机的构造推想通了电它为什么会转动。在教师的指导下，按步骤做探究小电动机转动的秘密的实验。1、情感、态度、价值观产生探究小电动机的兴趣。教学重点：认识小电动机构造及各部分的作用。教学难点：小电动机转动的原理。教学准备：小组准备：玩具小电动机、组装电刷和支架的材料、电源（或电池）、开关、导线、环形磁铁、大头针等。演示准备：同上一、教学过程1、引入：观察玩具小电动机的运动和小电动机，提出问题：“小电动机里面有什么？为什么通上电会转动？”2、小电动机里面有什么（1）、讲述;小电动机通电时能转动，与它里面的构造有关系。演示拆卸方法。（2）分组拆卸，（3）引导学生部分观察。外壳里面有什么？转子有哪几部分组成的？后盖上有什么？转子是电磁铁吗？怎样验证一下？实验验证。换向器、电刷各有什么作用？阅读资料粗初步了解。电流是沿着怎样的路线流过线圈的？阅读资料，板书（流程图）3、研究小电动机为什么会转动（1）猜想小电动机转动与外壳、转子、后盖都有关系吗？通电后转子转动肯定与力的作用有关，这是一种什么力呢？外客商的永久磁铁和电磁铁会怎样相互作用呢？（2）检验猜想。阅读课文：安装支架和接通电路的方法、安放转子、怎样让转子转动、（3）研究提示：怎样可以改变小电动机的转动状态？怎样改变电机转动的快慢？怎样改变电机的转动方向？（4）交流汇报。（5）总结讨论：我们知道哪些地方用到了电动机？电动机是是不是都相同呢电动机工作原理都相同吗？（6）阅读资料。4、整理实验材料。七、板书设计：5、神奇的小电动机构造：外壳转子后盖↓↓↓磁铁铁芯、线圈、换向器电刷、接线柱电路：电池→后盖接线→电刷换向器→线圈→换向器→电刷→后盖接线→电池工作原理：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。科学探究课教学的几点反思科学课程基本理念指出：“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学课的主要途径。这就要求教师在教学中要让学生参与观察和实验，引导学生自行获取知识和发展能力。因此，观察、实验材料的准备是否充分就成了教学的重要条件。也是完成三维目标的关键所在，在这方面很值得我们反思。一、提前做好教学准备，保证教学效果。六年级科学上册《神奇的小电动机》这课，回想上学年，由于让学生自己准备电池和小电动机，上课时发现电池和小电动机的数量达不到分组活动要求，只能以演示实验进行教学。孩子们本来对小电动机很感兴趣，都想亲自动手玩一玩，我察觉到他们表露出失望的神情。这次，我提前几周就开始准备分组材料，首先和学生一起收集了十几个小电动机，课外加工制作了电刷和支架装置。课堂上引导学生观察了小电动机内部构造，研究了小电动机转动的原理。我看到了孩子们兴奋而专注地投入到观察实验当中，从交流汇报中，我体察到了他们丰收的喜悦听到的记不住，亲自体验到的、看到的才会记忆深刻深刻。二、创造条件，开发利用资源，提高探究效果。五年级上册《运动和力》单元，用橡皮筋和气球做动力驱动小车运动。学校配备的仪器小车车身重，学生操作有困难，很难成功。在上完第一课后通过反思，我意识到不改变条件是不能达到好的教学效果。于是，我收集了几年来课外兴趣小组活动中学生制作的轻便的小车模型，课堂上各小组用这样的小车安装橡皮筋或气球作动力，都能成功地让小车运动起来，既激发了学生对自制小车的兴趣，也收到了良好的教学效果。三、教师要善于收集、保存材料，充实教学资源。科学课学习的资料大多是学校仪器室所没有的，或不能够替代的，如果让学生自己准备往往达不到需要的数量。因此，教师要有目的、有计划的收集、保存常用的材料，不断充实以后的教学需要。如：小电动机、绝缘导线、学生的科技小制作、教师制作的教具和学具。还有象瓷砖、岩石、生锈的金属等材料。收集方法：一是发动学生把本学期分组观察的材料提前交到老师处管理；二是利用课外兴趣小组活动时间，指导学生制作一些常用的教具和学具。这样就提前解决了...
