用爱心和责任去成就学生的人生加强师德修养是社会赋予我们教师的责任，也是我们教师适应教育改革发展的必然需要。用我们教师的创造性劳动去培养创造性人才，使之成为民族进步的不竭动力，是我们教师人生价值的最好体现。师德是教师从教之基，立业之本，“教书育人、为人师表”是教师职业道德的灵魂。在我校涌现出一大批业务素质高、品德高尚的教师。郭明兴就是其中的一个，他从教八年多，他孜孜以求的奋斗目标是：以精湛的教学技艺教书，以高尚的师德品格育人，敬业爱岗无私奉献，用心血和汗水浇铸师德灵魂，用爱心和责任去成就学生的人生。他以他的实际行动向人们诠释了教师是太阳底下最伟大的灵魂工程师。郭明兴一直欣赏这样一句话：用爱心和责任去成就学生的人生。是啊，教师今天的一切工作，不就是为了每一个学生都能拥有一个光明的未来吗？教师所做的一切，无非是为了孩子明天的发展打下良好的基础，使其具备再发展所必须的基本素质。在孩子的眼中，妈妈是一堵可以遮风避雨的墙，是充满温暖和安全的港湾；在学生心中，老师则是广阔无边的天空，是缕缕柔和的阳光……，他作为一名普通的教育工作者，正在努力、正在探索、正在历练一双双娇嫩的翅膀，让每个孩子都能在二十一世纪的天空中勇敢地飞翔。他努力用自己爱的清澈泉水无怨无悔地浇灌着一朵朵含苞待放的花朵，让娇美的花朵在阳光中灿烂地盛开。教育家夏丐尊说过：“教育不能没有感情，没有爱的教育就如同池塘没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育”。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”有经验的老师都会有这样的体会：当学生意识到老师是真心爱护他、关心他、为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃地批评，甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓的“亲其师，信其道，”相反，如果教师没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。在教育过程中，学生既是老师“作用”的对象，又随时显示一种“反作用”，因为老师的教导和要求，都要经过孩子们的情感过滤或催化。如果师生之间没有达成信任，学生面对老师的教导就会显得无动于衷，严重的还会产生抵触情绪和对抗行为。因此，爱学生是教育学生的关键，关心学生是我们每位教师首先应具备的师德，言传身教，诚信待人，是每位教师在学生心中应有的形象。郭明兴在教育教学工作中，每时每刻都以自己是一名光荣的人民教师来严格要求自己的言行，用自己的实际行动潜移默化地影响着孩子们。因为孩子们的身心都正处在健康成长的阶段，社会的不良影响和家庭的不良教育，都可能为学生不良行为品德的形成提供条件。因此他做到了多给予孩子们的关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导等，这样师生之间教师与家长之间的关系都比较融洽、自由、和睦。在教育学生的过程中做到宽严适度，严爱统一，方能有效地培养出学生良好的思想品质，行为习惯。其次，信任可以创造奇迹，作为教师，最欣慰的是看到学生取得优异的成绩；而最痛心的莫过于看到他们做错事。对于犯错误的孩子，教师总免不了严厉的批评。而他认为：年轻人犯错误是正常的，是可以原谅的；但总犯同一个错误是不正常的，也是不可原谅的。这不仅需要恰如其分地批评，更需要宽容、关爱和信任。为了帮助学习差的孩子重新建立信心，他一面鼓励同学们多与他们交流，一面注意抓住他们的闪光点及时鼓励。如：他班学生杨文昌、郭秉林等，学习很吃力。家长很着急，对他们感到很无奈，弄得孩子也是对自己的将来感到茫然。他从百忙的工作中抽出时间为他们个别指导，经过绳锯木断，水滴石穿的恒心与耐心，不断帮助和鼓励，现在他们也能按时完成作业了，字也比以前写得好了，他在全班同学面前表扬了他们。渐渐地，失去的笑容重新又回到了他们的脸上，他们的成绩慢慢地赶了上来。并在今年的高考中都考上了重点大学。这是他对学生爱的结果。没有教育的责任心，也就没有真正的教育！作为一个班级的当家人——班主任，更要有一颗高度的责任心。因为这直接关系到班主任工作的质量，班级的班风，班级...
