课程设计说明书（2011/2012学年第一学期）课程名称：可编程控制器课程设计题目：热处理加热炉电气控制系统设计专业班级：电气08-4班学生姓名：吴晓军学号：070062123指导教师：岑毅南王静爽设计周数：2周设计成绩：2012年1月3日一、课程设计目的（1）了解掌握PLC控制系统的常用编程思路、程序功能。（2）了解热处理加热炉的结构和工作过程（3）掌握PLC控制程序对热处理加热炉电气的控制二、课程设计正文2.1设计原理通过PLC控制对电机M1和电机M2实现对物品加热进出炉，炉门开关的要求，对加热保温阶段采用PID控制2.2设计内容1.初始状态：电炉不通电，电机不通电，小车停在炉外SQ3位置（SQ3亮，SQ4灭），炉门关闭（SQ2亮，SQ1灭）2.按下启动按扭，电机M2正转，炉门打开（SQ2灭）3.炉门完全打开（SQ1亮）后，电机M2停转。同时启动M1正转（SQ3灭），运送工件的小车向炉膛内运动。4.小车到达炉膛内SQ4位置后（SQ2亮），电机M1停转。同时启动M2反转（SQ1灭）5.当炉门完全关闭后（SQ2亮），电机M2停转。6.加热：给炉膛内的加热电炉丝通入最高电压，工件开始加热。7.保温：当工件温度达到社顶温度（摄氏度）的95%时，转入保温阶段。保温阶段采用PID控制。用PLC内置的PID功能实现。8.保温12秒后，关闭电炉丝停止加热，。同时启动电机M2正转，炉门打开（SQ2灭）。9.炉门完全打开（SQ1亮）后，电机M2停转。同时启动M1反转（SQ4灭），运送工件的小车向炉膛外运动。10.小车到达SQ3位置后（SQ3亮），电机M1停转。同时启动M2反转（SQ1灭）。11.当炉门完全关闭后（SQ2亮），电机M2停转。2.3I/O地址分配序号名称地址1SQ1Q0.12SQ2Q0.23SQ3Q0.34SQ4Q0.45M1正Q0.56M1反Q0.67M2正Q0.78M2反Q1.09启动I0.010出炉I0.12.4PLC主程序PID控制程序三、课程设计总结或结论课程设计不仅是对前面所学知识的一种检验，而且也是对自己能力的一种提高。通过这次课程设计使我明白了自己原来知识还比较欠缺。通过这次课程设计，我才明白学习是一个长期积累的过程，在以后的工作、生活中都应该不断的学习，努力提高自己知识和综合素质。两周的课程设计结束了，我们对PLC有了更深入的了解，尤其是加深了对热处理加热炉电气控制的了解。课本上的理论知识在实践中得到了更深刻的体会。我了解了以前不熟悉的知识，对PLC有了更深刻的认识，复习了这学期所学的PLC内容，弄明白了很多知识。由于我们进行调试的次数少，所以许多理论上成功的，实现出来的结果却不令人满意。有时我们意见不统一，但还是尝试之后才得到解决。通过看书学习，写出了相应的程序，达到功能要求的目的。不管怎样，在这次课程设计过程中，我们在理论的基础上进行了实践，是一次很好的机会，提高了我们的创造力和动手能力。当我们一点一点完成的时候，心中就不免兴奋，不免激动。成功与失败其实没有界限，失败是成功的基石，在做此设计时，我深深体会到做事与成长是一回事，没有付出努力，那就好比一张空纸，经不起风波的，可是，我们要是有一定的过程，一定的付出，那滋味就蕴含在其中。在此要感谢我们的指导老师们对我们悉心的指导，感谢老师们给我们的帮助。在设计过程中，我通过查阅大量有关资料，与同学交流经验和自学，并向老师请教等方式，使自己学到了不少知识，也经历了不少艰辛，但收获同样巨大。在整个设计中我懂得了许多东西，也培养了我独立工作的能力，树立了对自己工作能力的信心，相信会对今后的学习工作生活有非常重要的影响。而且大大提高了动手的能力，使我充分体会到了在创造过程中探索的艰难和成功时的喜悦。虽然这个设计做的也不太好，但是在设计过程中所学到的东西是这次课程设计的最大收获和财富，使我终身受益。四、参考文献[1]张凤珊．电气控制及可编程序控制器．2版[M]．北京:中国轻工业出版社，2003[2]史国生．电气控制与可编程控制器技术[M]．北京:化学工业出版社，2003．[3]郁汉琪．电气控制与可编程序控制器应用技术[M]．南京:东南大学出版社，2003．[4]李国厚，张发玉，侯铁冰.PLC原理与应用（松下FP0系列）[M].北京：青华大学出版社，2005[5]王卫兵.可编程控制器原理及应用[M].北京：机械工业出版社，2002课程设计评语课程设计成绩指导教师（签字）年月日
