语文人民教育七年级上221化石吟教学设计（一）教学设计（二）22看云识天气教学设计（一)教学设计（二）23绿色蝈蝈教学设计（一）教学设计（二）24月亮上的足迹教学设计（一）教学设计（二）25河中石兽教学设计（一）教学设计（二）单元写作条理清楚教学设计学案设计第五单元21化石吟-4--5--6-苏铁叶子的化石-7-猛犸象臼齿的化石-8-玄武蛙三叶虫-9-师氏剑齿象骨架化石-10-始虫化石始莱得利虫化石-11-恐龙脚印的化石-12-多鳃鱼头化石莫氏鱼-13--14-植物化石-15-鱼化石-16-始祖鸟化石-17-1.动物的尸体沉入海底,慢慢被沉积物覆埋2.较低层的沉积岩变成化石,动物遗体也硬化成化石3.岩石受到侵蚀4.化石暴露出地表-18-化石的形成生物在死后，尸体和泥沙埋在一起，被泥沙紧紧裹住，别的矿物质填充了它的遗体，保留了它的外形甚至内部构造，在特殊情况下，某些生物的尸体竟能完整地保存下来，这就是化石。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。化石的形成生物在死后，尸体和泥沙埋在一起，被泥沙紧紧裹住，别的矿物质填充了它的遗体，保留了它的外形甚至内部构造，在特殊情况下，某些生物的尸体竟能完整地保存下来，这就是化石。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。-19-张锋-20-奇奇幻幻（）（）裹裹（）藏（）藏葱茏葱茏（）（）卓越卓越（）（）骸骸（）骨（）骨潜潜（）行（）行躯躯壳壳（）（）档档（）案（）案猛猛犸犸（）（）悄悄（）然（）然huànhuànguǒguǒcōnglóngcōnglóngzhuóyuèzhuóyuèháiháiqiánqiánkékédàngdàngmǎmǎqiǎoqiǎo-21-字词掌握：①安静美观而不落俗套。（）②形容寂静无声的样子。（）③称赞而且佩服。（）④（草木）青翠茂盛。（）⑤形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变（）⑥奇异而虚幻（）幽雅悄然叹服葱茏海枯石烂奇幻-22-沉睡亿年的石头说了什么话？请找出有关段落，并给诗歌分层，概括大意。提示：3、4、5、6节是化石说的“话”，同学们要运用想象，调动知识储备。-23-一层：通过问句，一层：通过问句，引发想像引发想像设疑遐思答疑结构完整有放有收有问有答1—2二层：具体抒写，二层：具体抒写，认识化石认识化石3—6三层：三层：回应回应发问，发问，首尾照应首尾照应7-24-最早的/鱼儿/怎么没下巴？最早的/鸟儿/怎么嘴长牙？最早登陆的鱼儿/怎么没有腿？最早的树儿/怎么不开花？逝去万载的世界/可会重现？沉睡亿年的石头/能否说话？长眠地下/刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那/奇幻的神话。你把我的思绪/引向远古，描绘出/一幅幅/生物进化的/图画；你/否定了/造物主的/存在，冰冷的骸骨/把平凡的真理/回答。肉体/虽早已腐朽/化为乌有，生之灵火/却悄然潜行/在地下，黑色的躯壳/裹藏着生命的/信息，为历史/留下一串珍贵的/密码。时光/在你脸上/刻下道道皱纹，犹如把生命的档案/细细描画，海枯，石烂，日转，星移……生命的航船/从太古不息地/向近代进发。复原的恐龙、猛犸/仿佛在/引颈长吼，重现的远古林木/多么葱茏、幽雅，啊，你——令人叹服的/大自然，高明的/法师，卓越的/雕刻家！逝去万载的世界/又重现，沉睡亿年的石头/说了话。长眠地下刚苏醒的/化石啊，你讲的故事/多么令人/神往、惊讶！-25-学生齐读3～6节，找出自己喜欢的句子，说出喜欢的理由，或有困惑之处，提出问题。（小组内对问题进行交流评价）-26-自读3～6节，回答下面的问题1．“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?2．怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”。3．怎样理解“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。”是写人吗？4.请说说诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里？-27-第3节中“你把我的思绪引向远古”一句在诗中起什么作用？明确：既引起下文，展现远古景象，又明确：既引起下文，展现远古景象，又表现了作者的思路。表现了作者的思路。-28-你怎样理解第4节中“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句？明确：在这些化石中，作为生命基本物质的化合物还保留着，为科学家研究生物进化提供了必要的条件。可以说，化石...
