《泊船瓜洲》教学设计仪陇县新政小学谢飞鹏教学目标1、能够流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。2、学习看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，体会诗歌情感。3、初步认识诗歌特点，揣摩诗人的表达方法。教学重点品味诗句，体会诗人所表达的真挚感情；背诵，积累语言。教学难点体会诗的意境。教学准备多媒体课件教学过程课前播放音乐《月之故乡》一、创设情境，导入新课1、创设文化情境（1）出示《月之故乡》歌词（2）抽生朗读。2、（1）出示有关月亮的诗句海上生明月，天涯共此时。——唐张九龄明月几时有，把酒问青天。——宋苏轼自把红窗开一扇，放他明月枕边看。——清纳兰性德（2）朗读：你有什么发现？3、今天，我们再学习一首与明月有关的诗歌——《泊船瓜洲》二、通读诗歌，疏通诗意1、通读（1）自由练读（2）抽生读，检查字音；练读。（3）抽生读，检查停顿；练读。（4）自由读，读出感觉。（5）师生对读。（6）抽生读，齐读：你听出了什么味道？2、释义（1）默读，结合注释、插图，理解诗的大意，试着说一说。（2）集体交流：问题一，王安石身在何方？①理清三个地点的位置关系，明白离家不远。②相机介绍写作背景。问题二，王安石看到了些什么？①想象江南美景，积累、复习描写春天的语句。②教学“绿”，领会诗歌特点，体会诗人炼字炼意的用心。③拓展：讲“推敲”的故事，试着炼字。三、品读诗歌，想象悟情1、配乐朗读，想象诗人想念故乡的情景。2、交流。3、面对这茫茫月夜，面对这滔滔江水，面对这莽莽群山，诗人王安石心中可能会涌现出怎样的画面？发挥想像，写下来。4、交流。5、引读：现在，在这寂寞的旅途，在这寂寥的船头，——（在家乡的美好情景）没有了，——没有了，春风依旧，皓月当空，江流无声，王安石心中只有寂寞，只有无奈，只有无边的思念和淡淡的忧愁。情动于中，词发于外，于是，《泊船瓜洲》诞生了，读——四、吟咏诗句，拓展升华1、诗人就这样静静地立在船头，望着春意盎然的江南，久久地望着，望着。陪伴他的，是这轮皎洁的明月。明月，他有情啊。他曾伴着张九龄——，苏东坡曾这样问他——，他也曾伴着纳兰性德——，一千多年后，明月还是那轮明月啊——2、今天，如果有机会到扬州的瓜洲古渡口，你一定会想起这个人——，一定会想起这首诗——，对着皎皎明月，一定会情不自禁地吟起——
