网络背景下对中小学德育的反思张婧譞（天津师范大学新闻传播学院）一、网络背景下中小学德育工作面临的挑战信息技术的迅速发展是当今世界经济和社会发展的大趋势，网络的双刃剑是造福于人类还是祸害人类取决于我们的利用。互联网的发展正在深刻地影响和改变每个人的生活和观念。它是我们今后学习、工作与生活的必要工具，对青少年学生的成长、发展起了重大的促进作用。网络的特殊性为学校德育工作提供了历史的机遇，创造了良好的条件。信息网络把世界各个国家、地区、部门、企业、个人的知识成果连接起来，促进了人类文明成果的大交流和世界文化的大创新。这些新的人类文化成果丰富了学校德育的内容，形成了一个新的德育文化环境，对学校德育有着远大的积极意义。同时，多媒体为学生提供了自由选择学习内容、学习进度和授课教师等条件，使学生掌握学习的控制权，由被动学习变为积极主动地学习，主体地位得到充分的体现，对主体精神的培养有着积极的作用。但是我们也必须清醒地认识到：教育的目的是培养人才和促进社会进步，网络教育也该如此。但网络并非仅是纯净、健康的推进器，带给人类福音，其虚拟世界里，某些信息及其主体的不纯动机和行为，会对青少年学生特别是涉世尚浅、可塑性特强的中小学生的健康成长产生不良影响，并逐步诱使这些学生陷人不可自拔的罪恶泥潭，从而显出教育的无力，失去其原本的目的意义。网络对传统德育工作提出了严峻的挑战。这主要是指网络给德育带来了负面影响，使学生出现一些网络道德失范行为。（一）学生上网成瘾这是最显著的的一个道德行为失范现象，也是大家有目共睹的。主要表现为学生花大量的时间在网络上玩游戏、聊天，浏览不健康的信息。中小学生具有不成熟、喜好新奇、追求刺激等心理特征，所以上网可谓是他们最合口味、最感时尚的休闲娱乐方式。据2000年初的调查，我国中小学生上网的人数占21%。据一项对中小学生上网时间频率的调查，中学生在课余和节休假日都上网的占71%，小学生占85%。他们上网的内容更是令人担优。据另一项调查显示，34.6%承认浏览过色情，经常浏览的占4.9%，其中好多学生因此而荒废了学业，成了“电子海洛因”吸食者，身心健康受到严重损害。他们中90%以上是因为缺少外界有力的约束力和自控能力较弱。一项对中小学生上校园网的调查情况是：有60.7%的人玩游戏，34.1%的人找朋友聊天，29.1%的人关注影视文艺动态，27.9%的人关注体坛动态，27.5%的人看新闻，24.3%的人发E-mail，18.6%的人选择软件，5.7%的人关注卫生保健信息。他们上网的主要目的是游戏、娱乐、找朋友聊天和发E-mail，对政治时事、国家大事关心甚少。中小学生上网时间过长会产生一系列问题：学习成绩下降、伤及眼睛，引起内分泌失调等一系列生理疾病，严重者过分借助互联网寻求生活变化的补偿和平衡，极易导致心理障碍，甚至心理疾病的发生。这种现象的发生，一方面说明了学生的自我约束力是比较薄弱的，另一方面也对学生身心健康发展造成了极大的伤害。（二）网络犯罪一些青少年学生利用网络蓄意制造、传播恶意程序，散播虚假消息，窃取别人隐私，建立黄色网站等，这些网络犯罪行为严重地影响了人们的生活、学习。尤其是对青年学生来说，他们的世界观、人生观和价值观还没有完全确立，辨别能力还不是很强，很容易受到这些信息的毒害。而许多网络游戏中的血腥暴力场面，使长期沉迷于其间的青少年，慢慢地变得习惯了暴力，会觉得通过伤害别人达到目的是合理的。而网络世界实施暴力行为无需承担任何法律责任的结果会冲淡他们对实际生活中使用暴力后果的恐惧。一旦与他人发生争执、冲突时，他们往往会首当其冲地选择使用暴力，逐渐会走上犯罪的道路，成为社会安定的不稳定因素。（三）网络对传统道德、法律意识的冲击主要表现为相对主义和无政府主义的盛行，以及人情间的冷漠，淡化法律观念。由于网络具有开放性、虚拟性、全球性、无中心和互动性等特点，再加上没有有效的网络监控系统，使很多青少年感觉到自己在网络上可以为所欲为，想做什么就做什么，想说什么就说什么，而不必担心后果。以自我为中心，强调无约束的、所谓“真正”的“自由”。因此，日常...
