《圆的周长》导学案本周习惯养成：结合生活实际，学习新知课题圆的周长审核人主备人使用人班级组名学习小主人时间学习目标1、认识圆的周长，能用滚动、线绕等方法测量圆的周长。2、在测量活动中探索发现圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义用圆周长的计算方法。3、能正确地计算圆的周长，能运用圆的周长解决一些简单的实际问题。学习过程具体内容方法与要求明确目标1、使学生认识圆的周长，掌握圆的意义和近似值，初步理解和掌握圆周长的计算公式，能正确计算圆的周长。2、通过动手操作，实践探究的活动，培养和发展学生的空间观念，提高学生的抽象概括能力，渗透化曲为直的数学思想方法，通过小组合作学习，培养学生的合作意识。理解圆周率的意义，推导圆的计算公式。自主学习在对圆的基本特征认识的基础上，自学圆的周长的计算方法，学生自学，独立思考合作探究1、圆的周长与什么有关？2、找3个大小不同的圆片，分别测量出周长和直径，做一做，填一填圆的周长圆的直径圆的周长除以直径的商（结果保留两位小数）观察所填表格，你能发现圆的周长与直径有什么关系吗？展示交流根据圆的周长与直径的关系，写出圆的周长的计算方法。如果用C表示圆的周长，那么1、班内展示时重点展示探究中的问题。展示时做到声音洪亮、脱稿、语言流畅，站姿大方。2、小组展示评价标准：①参与人数2人以上者纪2分，多一人加0.5分；②展示中注意学员之间的C=∏d或C=2∏r互动与生成，有互动、有质疑加2分；③展示精彩度4分：重点突出，理解到位；④展示规范2分；⑤补充质疑1分╱人达标检测1、判断（1）圆的周长是62.8厘米，它的半径是20厘米。（）（2）圆的周长的一半与半圆的周长相等（）（3）半径是1厘米的圆的周长是3.14厘米。（）2、用60米长的绳子围着一根圆木桩绕3圈，还余3.48米，这根木桩的直径是多少米？3、结合自己所学的知识认真、仔细地去完成以下习题，如有困难，在组内共同讨论学生评价个人评价：ABC小组评价：ABC教师评价：ABC学习整理
