三年级上册几分之几教学设计教学目标：1、初步认识几分之几；会读、会写简单的分数，知道分数各部分的名称。2、培养学生的语言表达能力和迁移类推能力。重点：初步认识几分之几，会读几分之几。难点：理解分数几分之几的含义。教学过程一、激趣导入1、同学们，看看谁来了，小精灵。小精灵来和你们一块学习了。上节课我们学习了几分之一，圆形的四分之一怎么表示呢？指名说，学生：把圆形平均分成4份，每份是它的四分之一。拿出平均分成4份的圆形，拿起其中1块，说：这样的1份就是这个圆形的四分之一。教师：把物体或图形平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。二、自主探索，合作交流1、认识几分之几的分数。（1）动手操作，得出分数。小组合作要求：把圆形纸平均分成4份，然后涂一涂，自己想涂几份就涂几份。涂好后用分数把涂出部分表示出来。每个分数里各有几个四分之一？最后跟小组同学说说自己是怎么想的。（2）学生动手，教师观察指导，提醒学生涂的跟别人不一样。（3）展示，学生说明自己涂出的用分数表示是几分之几，为什么。（4）教师：同学们说得非常好，我们来看看小精灵是怎样做的。出示图片：把一个正方形平均分成4份，每份是它的四分之一，2份是它的几分之几，3份、4份呢？学生说完整，教师板书相应分数。学生说完整，教师板书相应分数。（5）教师：如果把圆平均分成8份，这样分能得到哪些分数？每个分数里各有几个八分之一呢？互相说一说。（6）迁移类推，得到分数。教师：如果继续分，你想象一下还能得到哪些分数呢？（7）同学们能由四分之一想到四分之几的意思，真是举一反三，善于观察和思考。现在请大家拿出准备好的尺子，在本子上画出1分米长的线段，再对着刻度把线段平均分成10份。学生画完。教师问：你能说出每份是它的几分之几吗？问：3份是几分之几，4份、6份、7份呢？这些分数里面都有几个十分之一，用一句话总的来说，十分之几就是几个十分之一。（8）比较异同，揭示课题。教师：同学们，前面我们学习了这么多的分数，那么今天我们学习的这些分数与上节课我们认识的分数有什么不同呢?学生会发现上节课认识的是几分之一的分数，分子是1，今天学习的分数都是分子是几的几分之几的分数，都由几个几分之一组成。板书课题：认识几分之几。2、认识分数各部分的名称。（1）教师：像、、…这样的数都也是分数。你能照样子说出一个分数来吗？学生说，教师板书。（2）观察分数由几部分组成。教师选一个分数边说边板书各部分名称。中间一条平平的线叫分数线，它表示“平均分东西”；分数线下面的数叫做“分母”，它表示平均分的份数；分数线上面的数叫做“分子”，表示其中的一份或几份。……分数线（板书）指名说说别的分数各部分名称。三、巩固练习。1、完成教材P95“做一做”的第1题。独立完成，指名回答时让学生说说怎样想的，每个分数表示有几个这样的几份之一。2、完成练习二十二的第4、5题。3、独立完成，集体订正。四、课堂小结今天我们学习了几分之几，比如把一个圆平均分成4份，一份是四分之一，三份就是四分之三。所以，把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数表示。表示全部的，就是分母；表示部分的就是分子。分子在上，分母在下，中间隔开的直线，叫分数线。比如四分之三，写作，读作四分之三。板书设计认识几分之几……分数线
