让数学插上天使的翅膀——“大于和小于”课堂教学实录一、创设情境，激趣引新师：小朋友，今天老师在动物园给你们请来了一对小冤家，想知道他们是谁吗？生（齐）：想。师：好，那我们一起来看看。（播放课件：大母鸡从左边往右边走，一只小虫从右边往左边慢慢爬过来，大母鸡正准备张开大口想吃虫子，虫子吓得全身发抖。）师：你们认识这对小冤家是谁吗？生：母鸡和小虫。师：好，那请你们猜猜谁会吃掉谁呢？生（齐）：母鸡会吃掉虫子。（师播放课件，母鸡一口吃下虫，学生一阵惋惜。）师：你们还记得刚才母鸡嘴巴的形状吗？生：记得。师：好，用你们的学具棒摆出母鸡吃虫子时嘴巴的样子。生：纷纷动手拼摆。（师巡视，并作个别指导）师：是这个样子吗？（师板书：“＞”）生：对。师：好，母鸡吃虫子的事被虫子的哥哥知道了，它要找母鸡评理。（播放课件：另一只虫子左边爬过来）师：这次你们猜，是虫吃鸡呢？还是虫被鸡吃呢？生（齐）：虫被鸡吃。（师播放课件）师：真可惜，虫子还是被鸡吃掉了，你们还记得刚才虫被鸡吃时母鸡嘴巴的样子吗？生：记得。师：请你们再用手中的学具棒摆出刚才母鸡嘴巴的形状。（生纷纷动手摆，师巡视。）1师：是不是这个样子？（师板书：“＜”）生：是。二、循序渐进，探索新知。师：好，刚才我们目睹了鸡吃虫的惊心场面，下面老师带你们到动物园去看看3只贪吃的猴子。（师播放课件：三只猴子坐在草地上，有的在吃桃子，有的在吃梨子，还有的在吃香蕉。）师：草地上共有几个梨子？生：4个。师：这4个梨子给3只猴子吃，够吃吗？生：够了。师：你是怎么知道的？生：因为梨子有4个，猴子有3只，4比3大，所以够吃。师：说得真好！师：那你们还记得刚才鸡吃虫时鸡嘴巴的样子吗？（生纷纷用手书空或重新用学具棒摆出大于号的形状）师：对，我们就用刚才鸡吃虫时鸡嘴巴的样子来表示4比3大。（师板书：4﹥3）师：我们把“﹥”这个符号叫作“大于号”。（师指着板书教读“4﹥3”读作4大于3）师：记住了吗？生：记住了！（师返回课件猴子图）师：猴子除了喜欢吃梨子和桃子以外，还喜欢吃什么？生：香蕉。师：对，那你们数数草地上有几个香蕉？生：2个。（师板书：2）师：2个香蕉给3只猴子吃，够吗？生：不够。师：你是怎么知道的？生：因为只有2个香蕉，但是有3只猴子，2比3小，所以不够。师（鼓励）：说得真不错！师：那你们还记得虫子被鸡吃时母鸡嘴巴的形状吗？生：记得！（纷纷用手书空或用学具摆）师：是这个样子的吗？（师板书：“﹤”）师：我们把“﹤”这个符号叫作“小于号”。师（接着讲解）：2个香蕉不够3只猴子吃，我们就用这个符号表示香蕉与猴子之间的关系。（师板书：2﹤3）（师指着板书教读2﹤3，学生跟读。）三、课堂小结师：小朋友，今天我们认识了大于号和小于号这对双胞胎，大家可别忘了他们哟可别小看了他们，它们的用处可大哩！老师编了一个顺口溜：大于号，小于号，两个兄弟一起到，尖角在前是小于，开口在前是大于，两个数字站中间，谁大冲谁开口笑。（师范读，生微笑着跟读）2四、巩固运用师：小朋友，我们再到动物园看看还有哪些动物？（播放课件：出示大象和熊猫）师：动物园里有几只大象？生：8只。师：有几只熊猫？生：6只。师：谁能用我们今天所学的知识表示大象的熊猫之间的关系？生：大象有8只，熊猫有6只，大象比熊猫多，8大于6。师：回答得真好！（师板书：8﹥6）师：再看，动物园里的乌龟和狮子各有多少？（播放课件，出示乌龟和狮子）生：乌龟有3只，狮子有5头。师：你们怎样表示它们之间的关系？生：乌龟比狮子少，也就是3小于5。师：回答得真棒！（师板书：3﹤5）五、总结、回味，延伸。小朋友，今天我们在动物园里度过了快乐的一天，并且学到了许多知识。我们还认识了大于号和小于号这对孪生兄弟，大家可别忘了他们呀！以后我们还会经常和它们见面的。3
