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引领学生快乐绘画的策略爱因斯坦有句至理名言:“兴趣是最好的老师。”古人亦云:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”皆是指兴趣对孩子学习的影响。孩子们做自己感兴趣的事,不仅能得到情绪上的满足,还能促进其身心的健康发展。而在绘画活动中,孩子们如果在初始阶段感到的是一种享受,一种满足,一种轻松愉快的情感体验,那么,在以后不断的涂涂画画中,他对绘画的兴趣就会越来越高,特别是低年级儿童,早期的绘画兴趣培养,对其以后的美术兴趣发展至关重要。如何在绘画活动中培养学生的美术兴趣呢?我在多年的低年级美术教学工作中,不断总结自己的教学经验,并向同行们学习好的教学方法,现有点滴体会如下:一、选择学生感兴趣的绘画题材教师在组织学生进行绘画活动时,如果选择的题材是学生很感兴趣的,那么在整个绘画活动中,学生都会很积极主动地参与,并在其绘画作品中能大胆地表达出自己的所思、所想。那么,哪些绘画题材是学生感兴趣的呢?我们可以从以下几点入手:(1)表现昆虫和动物的题材是低年级学生的最爱。儿童期的孩子对什么都是好奇的,对他们不能熟知的昆虫和动物世界更是如此。那些形状奇特、色彩斑斓的昆虫,可爱的小白兔、小刺猬,凶猛的狮子老虎,还有那美丽多样的小鱼。。。。。。这些不仅能激发学生的创作热情,还能为学生的创作提供更多表现的空间。因此可以选择《美丽的蝴蝶》、《小瓢虫》、《小蚂蚁》、《小青蛙》、《狮子大王》、《森林音乐会》《森林运动会》等内容,有的题材还可以引申出多个不同的画题,在激发学生创作热情的同时,又可以激发学生的想象与创造能力。(2)选择发生在学生身边的比较熟悉的事物。发生在孩子们身边的事情会在他们头脑中留下深刻的记忆,通过引导,就能激发出他们的表现欲望,越是熟悉的事物,越能引起孩子的强烈兴趣,这种兴趣会使孩子自觉地将身边的事物转化为自己笔下表现的对象,如《放风筝》《过生日》、《吹泡泡》、《跳绳比赛》、《我的小狗》等。(3)选择的题材要贴近孩子的生活。“艺术来源于生活”,孩子的绘画内容也来源于生活,像《刷牙》、《穿衣服》、《洗澡》、《看医生》、《七彩飞虹》、《果子熟了》等,这样的题材接近孩子的生活经验,他们感兴趣,并能发挥出自己的表现力。(4)选择能发选挥出学生想象和创造力的题材。低年级的儿童喜欢无拘无束的想问题,他们想象起来经常会漫无边际,而《海底世界》、《美人鱼》、《我心中的太阳》等题材恰恰与儿童天真童稚、富于幻想的心理特点相吻合。(5)用故事引导作画。故事是每个孩子都喜欢的,在给学生讲故事的时候突设悬念,再引导着学生想象故事的发展,鼓励学生设想多种结局,绘画表现出来,学生也是兴趣盎然,画面表现丰富多彩。例如《乌龟滚下坡》、《小鸟找家》、《小动物盖房子》等。二、走出教室,在自然中培养兴趣苏霍姆林斯基曾说:“当儿童跨进校门以后,不要把他的思维套进黑板和识字课本的框框里,不要让教室的四堵墙把他跟气象万千的世界隔绝开来。”让学生走出教室,走进自然,打破传统教学模式,为学生创设自由宽松的学习环境,使学生在绘画活动中充分感受成功和欢愉。在画《小蚂蚁》一课时,我提前布置让同桌两位同学或前后桌四位同学准备一只透明小瓶,并带领同学们在校园里找蚂蚁,撒一些饼干屑、捉几只小虫子放在蚂蚁窝旁边,观察其一些生活情节,再捉几只装在瓶里,并让学生通过自己的观察、查找图书、观看电视节目、询问家长等方式,了解蚂蚁的造型特点、生活习惯、生活环境等相关知识。蚂蚁是自然界中最常见的一种昆虫,但让学生这么近距离地观察、了解蚂蚁,学生兴趣还是相当浓厚。在整个美术活动过程中,学生都是积极主动的:找蚂蚁、喂蚂蚁、观察蚂蚁、了解蚂蚁、想象蚂蚁、绘画蚂蚁、说蚂蚁,学生在活动中充分感受大自然造物的神奇,感受生物世界的奥妙,体验生活的乐趣,这样的绘画活动,贴近学生的生活,富有情趣,学生乐学,自然兴趣浓厚。三、以多媒体为介,激发兴趣多媒体教学手段的普及及应用为美术活动增色不少,它简单、快捷、直观,特别是低年级儿童,受其年龄及心理特点影响,更侧重于直观形象思维,适时...

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