一件感动的事VIP免费

一件感动的事教学目标：1.在口语交际课的基础上引导学生学会在生活中寻找感人的材料，逐步培养留心观察生活的习惯。2.学习课文表达方法，引导学生把事情的经过写具体，写得打动人心，把语句写通顺。3.通过教师示范、生生互改等形式学习评改习作，培养认真修改习作的习惯。教学重点：学会把事情的经过写写具体，把语句写通顺，运用细节描写突出感动的情节。教学难点：如何引导学生把感受最深的部分写具体，写通顺，感动自己，打动别人。课前准备：教师：课件；下水文；学生习作的文稿纸；评改习作时的红笔。学生：1.阅读近期的报刊、新闻；观察周围的人、事；询问父母；2.发现并记录感人的事件人物，积累写作素材。3、阅读同龄人的成功习作。4.每位学生准备一件自己身边的、或亲身经历的令人感动的小事。5.准备写作时的钢笔或水笔；修改习作时不同颜色的笔。教学过程：一、交际引人，导出习作要求，明确要求。过渡：同学们在口语交际课上向我们讲述的故事感人肺腑，深深地触动了我们。你们想不想把这个故事写下来？1.那么这节课我们来学习习作四。请大家翻开课本，读读习作要求，划出要点。2.指名说说习作要求。板书要求（事情写具体，感情真实，语句通顺，学习评改。）二、集体阅读，分享感人故事过渡：在我们的身边同样有许多感人的真情故事，让我们一起走进身边的一个故事。请看屏幕！（课件屏幕滚动播出林萍事迹的教师下水文，播放音频文件。）“一座小桥，连接着河东河西；半叶肝脏，连接了两个陌生的生命……”在我们骆驼团桥村里，有一个普通的妇女，用自己48%的肝脏挽救了同村女孩的生命——她就是林萍。去年4月，徐洁躺在病床上，肚子隆起，双脚浮肿，如果不进行肝脏移植，生命就只剩两三个月了。林萍得知后心如刀割，毅然做了血型配对，结果配型成功了。尽管家人极力反对，但她还是义无反顾地上了手术台。术后很多人都问她：“当时你就不害怕吗？”脸色苍白的她平静地说：“不害怕是假的，手术前一天晚上，我还反复问自己，这个手术真要做吗？——可是一想到，徐洁只有8岁，像花朵一样，如果就这样枯萎，太可怜了！我应该救她。”多么善良的心灵，多么质朴的话语啊！听了这个故事，你有什么感受？三、回忆生活，分享感人场景过渡：林萍阿姨捐肝救人是一个壮举，但生活中更多的是小事，很多时候，一个灿烂的微笑、一句安慰的话语、一盏照明的小灯都能让我们感到温暖，甚至久久不能忘怀。1.（课件出示图片音乐）在你的身边有没有这样的故事呢？静静地想一想，一会儿我们来说一说。2.同桌交流感人场景。3.全班交流，教师指导把事情说清楚，说具体，表达出真情实感。4.前后同学交流，互相提醒把事情说清楚，说具体，表达出真情实感四、回忆课文，回顾表达过渡：刚才我们概括地写下了心中的感动故事，如何把这些事具体地写出来呢？我们先一起来回顾一下课文的精彩片段！1.课件出示课文典型片段一，教师引导回顾表达方式老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。人们停住脚，望着老汉。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！有人喊了一声：“党员也是人。”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”竟没人再喊。一百多人很快排成队伍，依次从老汉身边奔上木桥。水渐渐蹿上来，放肆地踩着人们的腰。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。——《桥》<1>学生读文，回顾表达<2>小结：这是《桥》一课的感人片段，你看，作者抓住了老汉的外貌、语言、神情，还有动作等展开了一系列细节描写，一个无私无畏、舍己为人的老共产党员就展现在了我们的眼前。2.课件出示课文典型片段二，教师引导回顾表达方式有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊？”他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么...