班主任心理健康教育远程培训参考总结（通用）班主任心理健康教育远程培训总结为期一个月的校长心理健康教育长期培训立即完毕。在这项充满剧烈的研究中，我感激不尽，我特别幸运地听说过教育专家的报告和讲座。有专家的明智的教育思想，前沿的教育理念，以及来自同行的精彩和宝贵的经历交流。一个生动的例子让我感到更亲切，给我们考虑和启发。我本人的心理也通过了一次调整。尽管我之前在这个领域看过特别多书，但我也听过关于心理健康教育的讲座，但是我没有在这项研究上投入太多，因此特别丰富。多年来班主任工作的困惑，仿佛我在学习的这些日子里找到了答案，并找到了新的打破。让我谈谈校长心理健康教育远程培训的一些启示和成果：首先，要留意学生的心理健康，教师首先要保持心理健康。教师本身素养作为教育的主体，在心理健康教育的开展中起着重要作用。特别难想象心理健康水平低，对心理教育缺乏科学认识的教师可以培养具有良好心理素养的学生。白玉平教授关于《教师心理健康与压力》的讲座。教师不正当的教育行为给我留下了深化的印象，这给学生带来了心理障碍，阻碍了学生身心的健康成长。听了这么多例子后，我一次又一次警告本人：一定要做一个细心，耐心，有爱心的班主任，不要成为学生心理畸形的罪魁祸首。小学的工作既艰苦又繁琐，尤其是班主任。因此，拥有良好的态度特别重要。教师积极乐观的情绪会阻碍学生，因此必须学习相关的理论和方法，以改善他们的心理调适。总结教授们在讲座中提供的方法，我认为应该做到以下几点：1.愉快地丰富每一天。这是一天的笑声，这是你皱眉的一天。假设你不微笑，接受一切。假设这一天欢乐，那么你的生活将无数天幸福。2.与别人的更多互动。长期独处的人容易患抑郁症。精神健康的人需要有归属感，有本人的朋友，感到受人尊敬，需要成为朋友。3.致力于有意义和有价值的工作。假设你热爱你的教育，那就恰到好处;假设你对本人的职业不满意，那么请尽量爱上它，说你有特别长一段时间，假设你突然离开你的教育，我想特别多人不会适应，假设你不想离开这个位置，那么请珍惜它。4.培养积极乐观的情绪。记住三个不要。不要以别人的错误来惩办本人。特别明显，学生会犯错误，他们不会对他们生气;不要由于本人的错误而惩办别人，由于他们心情不好，不想做事。不要冒本人的错误。惩办本人，做一些对你不够好的事情，不利于身心健康。教师不健康，可能是大学生或特别多学生。这句话听起来令人不寒而栗教师本身素养直截了当决定了他们的教育行为，只有本人的心理健康，掌握了幼儿心理开展的科学知识，按照科学规律和方法开展教育工作，处理心理行为征询题和事故。学生每天都会展示。要真正施行心理健康教育，才能真正促进学生心理健康的开展。第二，掌握学生的“精神气象”，让小孩的心灵充满阳光。我听了赵小英的讲座《小学生常见心理行为征询题缘故分析与策略应对》讲座和案例展示。我对小学生心理健康教育的内容和方法的理解使我们明晰地认识到今后工作中需要觉察的征询题，需要留意的征询题以及需要积极处理的征询题。其中，特别是师生关系，协助学生理解本人，融化学生的反叛心理等，从理论到实践，从讲座到活动，我们都深深印象深化。这对我今后的工作特别有益。在今后，我将从学生的心理现实入手，与学生交流，成为学生的亲切朋友。班主任应不断学习心理学知识，理解学生的心理特征，如心理素养开展的不平衡，情绪和情感开展的不平衡，人际关系和自我认识的不协调，自我的概念。-实现以及认知和认知才能之间的差异。在教育教学过程中，注重觉察学生的心理征询题，引导学生克服障碍，健康成长。第三，营建一种培养健康心理的气氛。在教学过程中，营建和谐轻松的气氛。必须有一个概念，即教师和学生，学生和学生之间应建立和谐的合作关系。1平等对待每个学生。一方面，我们必须平等对待每个学生，尊重每个学生的个性。另一方面，我们必须把学生视为平等的成员，擅长彼此沟通。在学科教学中，学生不应灌输知识，而应引导学生本人探究知识。作为教师，我想听听每个学生的意见，并留意师生之间的情感交流。在课堂教学治理中，特别是在纠正学生的...
