游戏在音乐教学中的妙用江苏省无锡市滨湖中心小学朱飞燕游戏是学生非常喜爱的活动，它可以激发学生学习音乐的主动性、积极性，学生在游戏中倾吐着对生活、对音乐的理解和感受，同时，审美认识也通过游戏活动进入学生们的心灵世界，从而起到陶冶情操、启迪智慧的作用。我国已故儿童教育家陈鹤琴指出：“小孩子生来好动的，以游戏为生命的。”因此，在音乐教学中适当设计和运用音乐游戏可以激发学生的兴趣，产生奇妙的效果。一、运用音乐游戏帮助学生识谱。小学生最喜欢和小动物打交道，喜欢模仿小动物的形态和叫声。针对这一特点，在识谱教学中我让学生扮演各种小动物做《小动物找家》的游戏。我事先把五线谱设计成一幢漂亮的五层大楼，do、re、mi、fa、sol、la、ti分别为七种可爱的小动物。上课时，让学生戴上课前准备好的头饰找自己的家。学生一边找一边读儿歌：“熊猫do嘻嘻笑，下加一线把球抱，小鸭re嘎嘎嘎，下加一间是它家，小猫mi咪咪咪，第一线上笑嘻嘻……”在整个游戏活动中，学生始终情绪高涨，气氛热烈，避免了识谱教学中枯燥、机械的读谱操练，把识谱教学寓于音乐游戏活动中，达到了感性活动和理性认识的统一。二、运用音乐游戏培养节奏美感。通过设计各种有趣的音乐游戏来进行节奏训练，是培养学生掌握节拍和培养节奏美感的有效手段。例如，设计《小豆芽的一家》的音乐游戏，通过爷爷、爸爸、小豆芽走路的不同速度让学生掌握（爷爷）、（爸爸）、（小豆芽）的不同的节奏类型。又如，运用呼名字和填词来进行节奏训练是学生非常爱做的一个游戏。具体做法是：出示一个节奏短句：|||。让学生填上自己熟悉的同学名字，例如，唐倩雯早|唐倩雯好||。学生通过各自的呼名调动了学习积极性，培养了节奏的念读能力和感知能力。另外，针对不同的节奏类型，还可以进行填词训练。例如，|||可填上我的娃娃|真可爱||。|||我家小狗|汪汪叫－||……这种创编词句的训练，不仅使学生对节奏美感有了更深的感受，而且使内在的创造潜能也得到充分的开掘和发挥。三、运用音乐游戏激发内在情愫。音乐是情感的艺术。学生在演唱时一方面在接受音乐作品的感染，另一方面又要通过自己的演唱去感染他人，但通过练唱，激发学生自身内在的情愫却是最根本的，而音乐游戏则可使学生更好地理解音乐，体验情感，发挥想象。例如，在教学《共产儿童团歌》时，我设计了这样一个游戏：儿童团员臂戴红袖章，肩扛红缨枪，随着音乐的节奏在巡逻放哨；一个头戴高帽子的坏蛋出来刺探情报，被儿童团员一举抓获。学生们通过游戏感受到了音乐的内涵，找到了情趣，产生了想象，在此基础上再练唱，其内心深处的种种情愫便会萌发出美丽的动芽，和音符一起放飞。有趣的音乐游戏成了学生们进入音乐殿堂的奇妙钥匙，因此，教师只要善于当好“导演”，精心、巧妙地设计出各种得当的游戏，并适时地诱导、启发学生，使他们在课堂上能自由地、心情舒畅地学习，不仅能达到寓教于乐优化教学的目的，还能不断地提高学生的音乐素质。
