清兵卫与葫芦【日本】志贺直哉走近作者“小说之神”——志贺直哉志贺直哉（1883——1971年），日本著名小说家，被日本评论家誉为“小说之神”。新现实主义的第一人。1910年，与有岛武郎、有岛生马等共同创办《白桦》杂志，他们要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”一派。代表作：长篇小说《暗夜行路》。文章的开头就告诉了我们故事的结果，这是什么手法？有什么作用？•倒叙。•作用一：设置悬念，引起读者的关注，激发读者的兴趣。•作用二：避免平铺直叙，使文章显得波澜起伏。讨论：文中哪些细节可以看出清兵卫热衷于葫芦？葫芦无处不在从三个方面来看：•1、玩葫芦(收拾葫芦）：常常、不停、不倦、坐、收拾、装、包、放、藏、看、系、挂•2、看葫芦：专心、错看、呆呆、一个人•3、买葫芦立刻、发着跳、喘着气、急匆匆、跑、把玩、不离手心中只有葫芦以上的细节描写有什么作用？•第一，刻画人物形象。生动地说明了清兵卫特别喜爱葫芦，到了痴迷的程度。•第二，推动情节发展。清兵卫看过了很多葫芦，这为下文他选中的葫芦卖高价这一情节作铺垫，不会让读者觉得后文安排突兀。大人对清兵卫爱好葫芦是何态度呢？•小说是通过哪些情节来表现大人的态度的？•客人、父亲（清兵卫）谈论葫芦•教员没收葫芦•父亲砸葫芦客人、父亲（清兵卫）谈论葫芦清兵卫喜欢什么样的葫芦？客人又喜欢什么样的葫芦？父亲怎么看清兵卫的爱好？•清兵卫——周正平凡的葫芦•客人——又长又大、奇特的葫芦•父亲——很不高兴、呵斥写父亲与客人的谈话有何作用？•展示了两大矛盾：•清兵卫的爱好和父亲的不支持的矛盾；•清兵卫的独到眼光和世俗眼光的矛盾。•作了两个铺垫：•为下文父子矛盾的爆发做铺垫。•说明清兵卫欣赏葫芦的眼光独到，为下文葫芦卖出高价作铺垫。教员没收葫芦•教员发现了清兵卫的小动作，可是作者为什么不直接写教员如何处理这件事，却转而写教员的爱好？•作者这样写，使时间暂停，情节的推进被“吊”了一“吊”，使得文章有张有弛。这就是“摇摆”。“摇摆”的作用•提示：以“用一毛钱买来的葫芦卖到600块钱”的情节为例来分析•情节跌宕起伏，引人入胜•对比→衬托：清兵卫很有眼光（可是大人不理解他）•增强悲剧色彩，加大讽刺力度（类似丹柯的心被踩碎的情节）•深化主题清兵卫的反应•沉默了——连哭也没有哭一声——脸无人色、发呆——哆嗦、缩成一团——脸色发青、不敢做声•欲哭无泪、痛苦无奈对于清兵卫的新爱好，父亲是何态度？作者安排这个结局有何用意？用意：•①结构上：照应开头。•②内容上：暗示主题。清兵卫又有了新的爱好，但这新的爱好父亲仍不喜欢，这就蕴涵了新的矛盾。小说再次戛然而止，給读者留下了想象的空间，很可能又是葫芦故事的重演，这就使得悲剧意味加重。主题•大人常以为小孩什么都不懂，但大人什么都懂却不懂小孩。•——朱德庸•呼吁人们要尊重个性，让个性自由发展。
