120司马光上安中心小学王虹丹教学目标：1、复习“司、假”等13个生字词
2、能正确、流利、有感情地朗读课文
通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质
3、能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态
4、培养学生创造性思维能力
教学重、难点：学习正确、流利、有感情地朗读课文
通过朗读感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质
教学过程：第二课时一、复习生字词语1、投影出示生字词，学生认读
（指名读、齐读）2、摘桃子游戏——认读生字、口头说词
二、朗读、理解课文1、齐读课文，回顾：本文主要写了一件什么事
2、学习课文第一自然段
(1)指名读，读了这段，你读懂了什么
(2)“古时候”是指什么时候
3、学习课文第二自然段
（1）指名读，思考：你读懂了什么
（2）结合书上的内容和图上的画画，请你说说：这是一口怎样的水缸
(缸很大，比小孩还要高，缸里装满了水）4、学习课文第三自然段
(1)自由读这段，思考：正当孩子们玩得高兴时，发生了什么事情呢
(2)展开想像：这个小朋友掉进水缸里，小伙伴们什么心情呢
5、学习课文第四自然段
(])思考：小朋友们为什么这么惊慌
（2）指名读，练习朗读，读出惊慌、害怕的语气
（3）学生练读
个别同学展示读
其他同学进行评价
（4）说话训练：用“有的
(5)在这万分紧急的情况下，是谁救出了掉进缸里的小朋友呢
6、学习课文第五自然段
(1)指名读，齐读
思考：司马光的表现与其他人有什么不同
(遇事不慌，很沉着)试着用这样的语气读读这段
(2)试着做司马光当时的动作
评议：谁表演得好
（3）为什么司马光要用这么大的力气
(因为这样才能很快地把缸砸破，救出小朋友)(4)练习朗读，读出自己的体会
(5)对比讨论：司马光的做法与一个小朋友跑去叫大人，哪个办法好
2(司马光的办法最好，
