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“擦亮作文的眼睛”教学简案VIP免费

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教学目标1.通过教学,让学生懂得作文拟题的重要性。2.通过教学,让学生初步掌握拟题的方式和技巧。教学方法1.教师指导,学生探究,边讲解边提问。2.讲和练结合,以讲带练,以练习促巩固。教学步骤一、导入新课(教师讲授)标题是文章的眼睛。一个富有文学色彩的好标题,往往能起到吸引读者的作用,大有先声夺人之势。所以,古人早就说:“题好一半文”。那么,怎样才能拟好题?拟题有什么方法和技巧?这是我们本堂课所要探讨的主要问题。二、具体指导(先用提问的方式,了解学生平日作文在拟题方面所忽略的问题;进而引导学生探讨:拟题有哪些要求;最后,归纳学生探讨的要点,得出拟题的“三要素”。)1.要贴切新颖。标题应紧扣文章内容,使读者一看就能了解写什么,但又不能落于俗套,人云你云;应让读者觉得耳目一新,很快激起阅读兴趣。例如,以“家”为话题作文,就有可能出现下列这样两类不同的标题:第一类虽然切题但不够新鲜:第二类就很抢眼,容易引起读者注意。示例如下:家:《我的家》(切题却不新)、《难忘的家》、《我那温馨的港湾》(贴切而新颖)、《家,是一种有阳光也有风雨的岁月》。2.要富个性化。一滴水能反射太阳的光辉,同样,一个好的作文标题也能折射出作者智慧的光芒和个性化的色彩。考场作文拟题,不仅要做到主题鲜明,还要突出个性,尽可能使标题独树一帜。例如,以“镜子”为话题作文,就有可能出现下列这样两类不同的标题:第一类,标题过于一般化;第二类,标题个性色彩鲜明示例如下:镜子:《我的镜子》、《镜子的自述》(一般化)、《猪八戒照镜子之我见》、《人生的七棱镜》(个性化)。3.要意味隽永。即要求标题含义丰富,富于启迪性,不仅给读者带来兴趣,还能够引起读者共鸣,产生联想,甚至有绕梁三日之效。例如,以“名人”为话题作文,就有可能出现下列这样两类不同的标题:第一类,如木絮,食之无味;第二类,如鸡肋,弃之可惜。示例:名人:《名人的魅力》、《我与名人》(无趣)、《霍金的三根手指》、《一次影响世界的对话》(有味)。提问:刚才我们探讨了拟题的三个“要素”,这三要素有时有交叉。一个好的标题,充当同时具有这三个要素才好。现在我们再来探讨拟题的方法和技巧问题。先请一些有拟题成功经验的同学谈谈。(说明:学生回答往往是五花八门;教师从中归纳拟题“四法”。)1.运用修辞法。修辞是语言表达的一个重要手段,它能使一般的语言变得形象、生动、鲜明、准确;如果运用修辞学拟题,当然会起到意想不到的效果。“拨开云雾见彩虹”这一标题就是运用了比喻修辞。那年高考以“假如记忆能够移植”为话题作文,满分作文《前不见古人,后不见来者》、《我是天才,还是笨蛋》,标题也是运用了修辞手法——前者是引用,后者是对比。2.活用词语法。汉语词汇丰富多彩,如果选择相关一词,略作变动引为标题,就别有一番风味。比如拟题时可以充分挖掘相似词语的变序、词的谐音、近形等特点,标题就可能产生特殊的魅力,如《打假与假打》、《优质与“忧”质》;还可用意思相对或相反的词语来设置悬念,激发读者的阅读热情,如《钢骨柔情》、《菩萨指引的血腥路》。3.移用词语法。不同行业有不同的行业语言,拟题时能适当地移用一些人们熟悉的政治军事、科教文卫艺术体育等方面的术语,使之进入另一个语境,这样搭配运用,往往能给人耳目一新之感,如《我家的总统》、《他是我们的“前卫哨”》;名人名言、名事名物,往往在读者中都留有深刻印象。拟题时如能恰当借用,可以给人亲切感,并能增强感染力,如《三个和尚后传》、《武大郎开店》。4.逆向思维法。考场作文,思维一定要开阔,想象还要丰富。拟题时可以多角度地进行思考,比如把一些公认的常理作反向思维,然后构成文题。这也不失为一个好办法,有时甚至能收到奇效。如《弄斧到班门》、《常在河边走,就是不湿鞋》、《三个臭皮匠,怎抵诸葛亮》、《栽了梧桐树,就能引得凤凰来?》三、练习巩固(教师出示投影,引导学生逐一解答。)1.准确写出下列文题的含义(1)《我的第一位“老师”》(2)《铺路石赞》(3)《小草与大树》2.简要说说下列文题的巧妙之处(1)《感激冤家》(2)《网婚=网荤...

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