给予学生真正的爱新店小学龙丽华在学校教学楼的墙壁上，有几个烫金的大字天天提醒着我“爱生善教”，究竟怎样才是对学生真正的“关爱”？从教二十年来，对这一问题认识一直比较模糊，因为自己是个女老师，一直教小学生，回顾这些年来对学生的爱，可能母爱的成分更多一些。认真聆听了黄晓光老师的讲座——《关爱学生是师德修养的灵魂》后，对“关爱学生”有了比较深刻的认识。在新的历史时期，关爱学生，是指教师能从高度的责任心和社会责任感出发关心爱护学生，严格要求教育学生，为国家、为社会培养德才兼备的社会主义建设人才。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同，它并非来源于血缘关系，也并非来源于教师的某种单纯的个人需求，而来源于民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限希望。苏联教育家赞可夫说过：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。一位教师曾经说过：如果没有爱，教育在开始的时候，就已经结束了。没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂。热爱学生是教师所特有的一种职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的基础，是搞好教育教学工作的重要因素，也是教师应具备的道德品质。教师对学生的爱，是学生成长的力量之源，是激发学生向上的动力。教师所面对的是渴望认同、渴望呵护与关爱的稚嫩的心灵，教师的一举手，一投足，一个信任的目光，一个爱抚的动作，都会给学生以情感上的滋润，行为上的激励，甚至会影响学生的一生。爱的情感犹如师生之间架起的一座桥梁，又如涓涓细流，进入学生的心田；它像一场春雨，能滋润干枯的荒漠，萌发一片绿洲。教师对学生的爱，不仅是对心灵的呵护，更是一种激励、一种引导。教师对学生的爱，能影响学生的身心发展、人格形成，能影响学生的职业选择和人生道路的转变。教师对学生的爱和情，既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手段，在塑造学生的灵魂和人格中是一种巨大的力量，对学生的影响之深远是教师自己都始料不及的。教师热爱学生具有职业性、无私性、原则性和全面性的特点：从职业性看，教师对学生的爱是在从事教育职业的过程中产生的，是一种崇高的爱；从无私性看教师通过辛勤劳动，把自己的知识、能力奉献给学生，用自己的心血哺育下一代，不图回报，是发自内心的，不掺杂任何个人杂念的，心甘情愿的；从原则性看，教师热爱学生不是溺爱，也不是迁就学生的错误，而是爱中有严，严中有爱，严慈相济；从全面性看，教师不仅要在生活中关心每名学生，还要关心每名学生的全面成长，做到不偏爱，一视同仁，公平公正。总之，教师对学生的爱是世界上一种特殊的情感，是一种不计回报、无私的、神圣的爱。在二十年的从教经历中，我深深体会到教师把握好对学生的爱是一门学问，将师爱的作用发挥到极致是我们一生的必修课。通过此次学习，在今后的从教生涯中我还须从如下几个方面去下功夫。1、公平地关爱每一个学生。在以往的经历中，对优等生、对后进生，对有特殊家庭原因的学生关注较多，可是对班上的中等生，表现平平的孩子注目就少了一些。这一个群体占了一个班级的大多数，他们因为哪方面都不出众，与老师的情感交流相对少了一些。其实这些孩子如果受到老师及时的鼓励与引导，能将更多的潜能开发出来，成长为更为优秀的人。12、全方位地关爱每一个学生。老师应该独具慧眼，善于发现每一个孩子的细微变化。不能将爱的目光只停留在孩子的学习成绩、品行修养上，还要善于从孩子的细微变化中去捕捉孩子生活中的一些新的际遇，以便给予孩子及时的帮助和信心。曾经有这样一个六年级学生，女孩儿，是我的班长，这孩子一贯各方面都很优秀，那段时间她的学习、小干部工作、言行看似都没有什么不同，可是有节课间休息时我发现那孩子一个人待在座位上，眼里居然有泪光。放学后将孩子叫到身边，还未询问孩子就扑到我怀里痛哭起来，原来孩子的父母离婚了，孩子的母亲还身患癌症。孩子告诉我，她想学电视里那些自杀的人离开这个世界，可是又舍不得老师和同学们。我当时惊出了一身冷汗，如果那天我的目光轻易滑过去了，后来会发生些什么呢？由于心理疏导及时...
