7《桂花雨》教学设计一、学习目标：1.学习生字新词，联系上下文理解重点词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.体会作者通过景物表达的思想感情.4.培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情.二、课前准备：1.查找有关桂花的资料.2.准备“摇花乐”的课件.教学过程一、导入：、童年曾发生过的趣事令我们难忘，只要一想起它，我们仍会感受到一种快乐.今天我们要读的课文的作者用笔把童年趣事记录了下来，让我们走进课文，共同感受作者表达的情感.(板书课题：桂花雨)二、初读课文知大意1、自读提示：用较快的速度默读课文，一边读一边想：课文主要写了什么内容?小组合作交流学习：伙伴之间互相读课文，纠正字音，再说一说课文的主要内容.全班交流：指名分自然段读课文，概括课文的主要内容.2、读课文，看“摇花乐”的挂图，在课文中找出有关的语句画下来.（1）分小组读所画的句子，边读边想象语句所描绘的情景，再说一说此刻在脑海中出现了一幅怎样的画面，从画面中感受到了什么.(有感情朗读“摇花乐”这一段.)（2）学生边读有关语句，边谈自己的体会.教师适时引导学生通过这几句话，联系上下文，如与“梅花、梅树”的对比，体会出作者对家乡的怀念.体会母亲对故乡的怀念.（3）．找出有关描写母亲的语句，交流：母亲的话要表达怎样的情感?三、深入理解：1、听着母亲的话，“我”不禁又想起了“摇花乐”，你能通过朗读向同学们表达出“我”的思乡之情吗?(引导学生练习有感情地朗读课文最后一段.)2、难忘童年的画面，难忘母亲的话语，更难忘故乡的桂花，读读课文中的语句，想一想，课文中是否还有让你回味无穷的句子?找出来并有感情地读一读，再交流为什么要这样读.四、课后积累1、读了这篇课文，你的内心产生了怎样的感受呢?2、在课外阅读中，在你的生活实际中，你有没有感受到人们对家乡的怀念呢?说一说.3、把自己的感受记录下来.
