课题：第一节水中生活的动物（二）课型：新授课一、教学目标（知识目标）1、说出水生无脊椎动物的常见种类2、概述鱼类的主要特征3、说明水生动物适于水中生活的特点4、关注水生动物生存环境（能力目标）培养学生的观察和动手能力及对比、归纳、综合的能力（情感、态度、价值观）1、培养的合作意识2、珍爱生命，珍爱环境二、重点和难点1、鱼类的主要特征2、说明水生动物适于水中生活的特点3、水生动物与其生存环境三、教学方法：观察，探究四、课前准备1、复习鱼类与水生生活相适应的特点；2、搜集有关水生动物的生活资料。五、教学过程（复习）1、鱼的鳍在水中生活时各有什么作用？2、鱼在水中靠什么进呼吸的？（新授课）质疑1：你们能判断一下什么样的动物是鱼类吗？三、鱼类的主要特征：体表被有鳞片，用鳃(gill)呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳，以此来适应水中生活。鱼类是能靠游泳来获取食物和防御敌害；能在水中呼吸。质疑2：除去鱼类以外，还有哪些动物生活在水中？（组织学生看书，认识书中的各种水生动物）四、其他水生动物1、腔肠动物：海葵、海蜇、珊瑚等。它们结构简单、有口无肛门。2、软体动物：乌贼、章鱼、扇贝、河蚌等。它乌身体柔软，靠贝壳保护身体。3、甲壳动物：如虾类、蟹类。它乌体表有甲。4、其他：如海豚、鲸、海豹、龟、鳖等。（小结）水中生活的动物有许多，它们都是水与生态系统的重要组成部分，它们之间通过食物链和食物网，形成紧密而复杂的联系。五、水域环境的保护（认同保护水域环境的重要性）教师活动：展示烟波浩渺的海洋，奔流不息的江河，涓涓流淌的小溪，原本都是水生动物的乐园。然而，人类的不文明、不道德行为正在使水域环境遭到破坏，从而使大量水生动物死亡，甚至灭绝。难道不值得我们去深思吗?质疑4：水环境的好坏影响水生生物的生活吗？（组织学生表述交流，得出结论，进行情感教育）学生活动：展示学生课前搜集资料，根据问题，表述交流，达成共识即保护水域环境非常重要。（课堂小结）1．你了解了吗?常见的水生无脊椎动物。2．你明白了吗?鱼类适应水中生活的形态特点和结构特点。3．你认同了吗?水域环境的污染影响水生动物的生活。（结束语）在动物王国里，还有许多生活在陆地上的动物，它们是怎样适应陆地环境生活的?请大家课前预习、查阅资料，我们下节课再来一起学习。
