九年级英语备课组工作参考总结（通用）第一篇：九年级英语备课组工作总结本学期，初三英语备课组全体老师在学校各级部门的指导下，团结一致，关注每位学生，努力实现每个学生在原有根底上都能得到开展，现将本学期的工作总结如下:一.有效利用“集体备课”平台集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。本学期：集体备课处理的咨询题：1、备学生：通过集体备课，以及与上届初三学生的比照，各位老师更进一步理解了本届学生的优势和优势、本届英语学科的优势和优势，以及班级内的学生间的差距、年级中班级间的差距等，有利于有效开展教育教学活动。2、备教材:通过集体备课、轮番说课、其他老师补充等使各位老师更精确地把握教材、灵敏运用教材，真正落实“用教材去教，而不是教教材”的教学指导思想。3、备方法：通过互相间的教学交流，不断地改善教法，努力使本人的教法合适本人的学生，从而使学生获得有效的学习方法，少走弯路。4、备计划：教学计划、口语操练计划、培优补差计划、活动计划等都是集体智慧的结合。5、备考试：每次命题都紧紧把握《课标》，考察学生的语言技能、语言知识、跨文化交际认识和跨文化交际才能。二、抓团队落实，促共同进步1、落实教学常规：从集体备课、教案的设计、作业的分层、作业的修改、教学反思等都表达了老师们踏踏实实的工作作风和创新认识。2、各科任老师依照各班级的详细情况确立各班的详细目的，再依照各学生英语学科的成绩及英语学科在整体学科中是否弱势学科，确立了培优补差的对象，以及详细措施。3、夯实双基：各科任教坚持让学生朗读、背诵课文;经历单词、词组及重点句型，引导学生积累语言财富，为口语、听力、阅读、写作打下根底。如今，一些原来不动笔写作的学生减少了，特别多学生的词汇量增多了，好些不会开口读单词的学生会读句子了。4、学法指导：各科任老师依照详细情况分别对学生进展有效的学习方法指导、解题技巧指导，如：如何对不同类型的阅读理解材料进展理解、如何提高英语写作水平、如何提高口语成绩等，老师们都给学生进展了有效的指导，学生受益不小。5、真正落实《课程标准》提出的语言才能的要求：依照《课程标准》对学生听力技能、口语技能的要求，我们利用课间坚持落实听力、口语训练，培养了学生获取信息的才能、对信息进展推断、归纳、综合的才能，特别是沟通讯息的才能在逐步提高。6、因材施教：对差生：小步走，快反应;对优生：自主学习为主、老师指导提升。7、努力改良课堂教学，提高课堂活动的真实性和有效性。本学期，4位老师都做了研究课，研究的课型有：阅读课、听说课、复习课。8、从质量分析中找出提升空间：质量分析的目的是总结好的经历,并找出提升的空间.每次考试后,都要进展横向纵向比拟,分析考试的得与失,每次都对各题型的得失情况进展详尽的分析,明白教学的差距在哪,老师本身的教学策略是否需要调整、如何调整、学生的潜力在哪等，从而找到师生提升的空间,实现整体进步.三.在组织学生最后的备战中考的英语复习上，做到以下几点：1).进一步加强备课的标准性，集体备课与个人备课相结合。2).亲密关注中考信息，按中考的要求以及中考新的情势变化，遵照以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对《中考说明》要反复研究。在第一阶段复习的根底上开场第二阶段的分类复习。所复习的内容包括冠词、名词、代词、数词、描述词、副词、介词、连词、动词、句子等的专项训练。3).加强综合练习，主要紧扣题型，对学生进展综合运用才能的训练，即有选择地进展听力、笔试为一体的成套试题的训练。通过限时测试，把所学的知识上升为综合运用才能，逐步习惯中考要求。同时对各地区历年的中考试卷，试题类型构造加以认真研究，并就每一种答题思路和方法加以指导，力求对不同内容采取不同方法总之，初三英语组老师不断在为提高学生的英语学习才能而耕耘着，由于我们相信：有耕耘才有收获!有耕耘就有收获!第二篇：九年级英语备课组工作总结本学期我们坚持以教学工作为中心，以重实际，抓实事，务实效为教学工作的根本原则，以培养学生创新精...
