5《古诗词三首》教学设计中秋节是我们中国的传统节日，在这一天人们会与家人团圆大家一起吃月饼，赏月。“每逢佳节倍思亲”这时在外的游子就会格外思念自己的家乡和亲人。古人很喜欢把这种乡愁寄托在月亮上，你们想到了以前学得哪首诗呢？今天我们再来学习三首表达思乡之情的古诗词，体会那浓浓的思乡之情。板书《古诗词三首》二、新授。1、我们首先来学习第一首，王安石的《泊船瓜洲》（王安石，他曾经做过北宋时期的宰相，也是一位政治家、文学家。2、讲个小故事（诗的背景）3、请大家读读题目，看看你们能知道什么。（泊，停泊。这首诗告诉我们这首诗是诗人把船停泊在瓜洲时写的。4自由读诗，把字音读准确，把诗句读通顺。指名读。（指正：间：jian，间隔。画图说明瓜洲和京口的“间”齐读古诗。5、师范读，画出节奏。6，分小组再读古诗，借着书下的注释把诗句意思读明白。指名说读懂了什么。（学生说意思）师：作者这两句诗提到了几个地方？（三个）距离呢？（一水间，数重山）京口和钟山这样近，下文是什么意思呢？（春风又把江南吹绿了明月什么时候才能照着我回家呢？）诗人想回哪儿？（钟山）（指着图）这三个地方这么近，诗人在想：自己什么时候能回家呢我们再来读一读这首诗，注意体会诗人的思乡之情。通过哪些景物表达了诗人的思乡之情指名读。指名再读。7师：在这明月之夜，诗人走出船舱，站在船头向对岸眺望。对岸就是京口。诗人想到的是什么呢？此时春风把江南吹绿了，看到此时的情形，诗人想到了什么呢？（想起自己的家乡，山变绿了，水变清了，开满了花，再加上故乡那一轮明月，诗人在想：我什么时候才能回到家乡呀。）山清水秀，到处是充满生机的绿色，诗人是用哪一句写下来的呢？（春风又绿江南岸）这一句中你们觉得哪一个字用得最好？再读读这一句，把你眼中心中的绿意读出来。（齐读）师：一个绿字，却有这么丰富的含义。你们知道吗，关于这个绿字还有一个故事，谁来为大家读一读书后资料袋中的内容。听完“绿”字的故事后，你们感受最深是什么？（王安石的认真）让我们带着这种赞叹之情读读这句。（齐读；指几位生读）三、主题升华。“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”诗句中表达的正是游子牵挂故土，难以离去的情怀。让我们一起再读这首诗，试着背诵下来。指名背诵。二、《秋思》一、情景创设，引入乡愁同学们在宋代王安石眼中乡思是那春风又吹绿的江南岸，在唐代李白眼中乡愁是那皎皎的明月，那在唐代张籍的眼中乡愁又是什么呢一、自读自悟，体会情感1）自由朗读古诗，按照自己的速度和节奏读，注意要读准字音读顺句子，画出古诗的节奏。2）检查朗读，交流体会情感。（指几生读；齐读；师范读；师生互读；3可单单会读还不够，还要理解诗意。现在请同学们根据书中的插图、注释，也可以借助工具书理解这首古诗的意思，可以跟同桌交流交流。三、表演文本，入情入境1“见”什么意思？见到什么？（秋风）秋风看得见吗？（看不见）作者看见的是什么？（叶子飘落、草黄了、雁子往南飞……师：是呀，落叶要归根、雁子要南飞，作者也想家了。那他看不见什么？（父母、孩子、妻子„„）师：站在凄凉的秋风中，作者想——家。2张籍他的家在哪？在洛阳吗？有谁知道张籍？（生介绍张籍）简介：张籍出身寒微。幼年家贫，年纪很小，就远离故乡，到二十五、六岁时，已经历了浪迹天涯的羁旅生活。常年四处奔波、漂泊乡。3．远在他乡，惟有家书以慰藉思乡之情。古人说，家书抵万金，结语：这么多的话想说，真可以说——千言万语，用诗中的话说，就四、回读，深化情感。师：是呀，小小的一封家书怎能承载一个游子浓浓的乡愁呢！请读《秋思》师：信带走了，可带走的仅仅是信吗？五作业背诵两首古诗假如你是张继你的信中会写什么呢？
