灌南县中学历史九年级(上)导学案学习内容第5课为争取“民主”“共和”而战学习目标1、了解法国大革命的开始、攻占巴士底狱、《人权宣言》的颁布及内容、热月政变、法国大革命的重要历史影响；2、介绍《人权宣言》的内容，使学生理解《人权宣言》所宣扬的自由、平等、反抗压迫的精神以及“主权在民”的思想；3、理解从专制到民主、从人治到法治是历史发展的必然趋势，培养学生的民主意识和法制意识。学习重点《人权宣言》的内容学习难点法国大革命的历史影响学法提示材料阅读法、比较分析法导学过程自主空间一、学习导航：（一）预习检测：（每格1分，共11分）1、1789年月日，巴黎人民举行起义，攻占了，法国大革命从此开始。2、革命爆发后，巴黎实际上已经落入领导革命的手中。制宪会议制定了宪法，并为宪法附加了一个文献，叫做《》，简称为《》。3、1794年7月27日，结束了雅各宾派的统治，标志着的结束。4、法国资产阶级大革命的历史影响：（1）积极：；（2）消极：。（二）质疑问难：二、探究交流：高大、坚固而厚重的壁垒见证了法国波旁王朝长久的封建专制统治。曾经的它是那样牢不可破，但瞬息万变之间，它的崩溃却预示着法国迈向了一个新时代。带着对历史真实的探询，随同我们一起走进历史的空间。结合课本的预习，共同探讨下列问题，相信你会游刃有余。■看图说事读图分析是学习历史的一种非常直观和有效的方法。请阅读下面插图，结合所学知识，分组抢答下面问题：1灌南县中学历史九年级(上)导学案●看一看：下述三幅插图依据预习知识，回答下列问题1234●说一说：（1）图1中贫困老农背负的是什么人？他们分别属于哪一等级？用一句话概括老农的社会地位。●想一想：（2）如图2所示，1789年5月，三级会议召开，作为第三等级代表的你有什么样的要求，结果如何？●谈一谈：（3）图3反映的是1789年7月14日，手持武器的巴黎市民正在进攻巴士底监狱。监狱里当时只关押着7个人，但是市民们却为此激战了一天，牺牲了98个人。做为参与者之一的你，谈谈巴黎人民为什么要攻占巴士底狱？●议一议：（4）结合图4，革命爆发后，制宪会议制定了《人权宣言》，其中提出的要求反映了哪些人的利益？当时，追求人人生而平等，要求保护个人财产所有权的都是哪些人？●猜一猜：（5）1794年7月27日，“热月政变”标志着“一波三折”的法国大革命结束。作为普通市民的你，能否享有与统治阶级平等的权利？为什么？●辨一辨：（6）在继英国资产阶级革命、美国独立战争之后，法国也最终爆发一场轰轰烈烈的革命。有人说：“相比较而言，1789年的法国大革命是一场真正的政治大革命”。请你结合其历史影响，说说理由。2灌南县中学历史九年级(上)导学案三、训练反馈：（一）精挑细选（每题1分，共4分）1、路易十六在日记中对1789年7月的一天做了这样的描述：“14日，星期二，无事。”但这一天却爆发了（）A英国资产阶级革命B法国大革命C巴黎公社运动D俄国十月革命2、如果给罗伯斯庇尔画像，你可以选择下列哪一事件作为背景？（）A率领议会军击溃查理一世王军B颁布法令废除农奴制度C在三级议会上发表演讲D参与起草并签署了《独立宣言》3、法国《人权宣言》明确规定：“人类生来是而且始终是自由平等的……法律是公共意志的表现，私有财产是神圣不可侵犯的。”从内容来看，它体现的主要准则是（）A人生来是自由的B法律面前人人平等C议会是立法机关D私有财产不可侵犯4、《人权宣言》强调“财产权是人们神圣不可侵犯的权利”，这主要是维护了哪些人的利益（）A资产阶级B工人C农民D贵族（二）阅读探究5、文字资料是历史资料中最常见的一种形式。学会概括、正确分析将对我们学习历史有重大的帮助。阅读下面的材料，回答相关问题。在权利方面，宣扬人们生来就是而且始终是自由平等的；任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利，这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫；整个主权来源于国民，任何团体、任何个人都不得行使主权所未明白授予的权力。宣言宣告：自由就是指有权从事一切无害于他人的行为；法律仅有权禁止有害于社会的行为；法律是公共意志的表现，各个公民都有言论、著述和出版的自由...
