《圆柱的表面积》集体备课学科:数学主备人:刘春华暴雨时间：2014、3地点：办公室备课内容：圆柱的表面积过程记录暴雨发言：教材分析：本单元是在学习了长方体和立方体的基础上进行教学的，是小学里学习立体图形的最后阶段，知识的综合性和对学生的能力要求都比较高，因此，长方形和正方形以及圆的基础知识都是本单元的认知基础。同时，数学思想方法的有效迁移在本单元的教学中起着重要的作用教学目标：1、在初步认识圆柱的基础上理解圆柱的侧面积和表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，会正确计算圆柱的侧面积和表面积，能解决一些有关实际生活的问题。2、培养学生良好的空间观念和解决简单的实际问题的能力。教学重点：掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。教学难点：运用所学的知识解决简单的实际问题。教学流程：（一）温故而引新巧妙入境（二）设置悬念，创设探究情境，学生合作探究，（三）联系生活巩固练习培养能力，课件展示：一是判断题，主要让学生进一步掌握圆柱的特征、圆柱侧面积和表面积的计算方法；二是两个图形题，分别计算圆柱的侧面积和表面积；三是解决问题，有三小道，（一）是计算烟囱的表面积，（二）是计算无盖水桶的表面积，（三）是计算5根立柱的油漆面积，并计算要用油漆多少千克，需要花多少钱。（四）全课总结促进构建结合板书，让学生说说本课学到的知识，并说出是怎样学到的。暴雨发言：这部分内容加强了与生活的联系，也为教师组织教学提供了思路。因此教学时应注意加强与实际生活的联系，重视运用所学知识解决实际问题的意识与能力的训练。刘老师发言：应该加强师生、生生之间互动，提高互动的质量，使学生在互动中提高认知水平。其次，教师必须要具备高超的教学艺术水平，敏捷的教学机智，非凡的驾驭课堂和学生的能力，而这一切都来自于每一堂课中的思索与积累。暴雨发言：教学时，应放手让学生经历探索的过程，在观察、操作、推理、想像过程中掌握知识、发展空间观念。刘老师发言：1、引导学生逐步学会转化的数学思想和数学法,培养学生解决实际问题的能力。2、学生缺乏动手操作经验，应在教学过程中注重培养学生多动手制作模型，触摸物体的外表，感受它的特征。3、培养仔细观察、勤于动手、大胆联想、善于分析、总结归纳的好习惯。备课小结1、操作与思考、想象相融合，在具体情境中探索圆柱侧面积的计算方法。2、创设情境，让学生产生计算圆柱表面积的需要，解决生活中的实际问题，体会到数学与生活的紧密联系。数学来源于生活，生活中处处有数学。从学生的生活实际，创设数学问题，这是激发学生学习数学兴趣和调动学生积极性参与的有效方法。
