骨干老师跟岗学习参考总结（通用）我特别荣幸地参加这次广东骨干老师的跟岗学习培训。这次培训不同于以往的培训只是进展理论学习，省教育厅对这次培训特别注重，广东xx师范学院培训处对这次培训做了大量的前期调研预备工作，跟岗学校为本次工作做了大量的工作。本次跟岗学习，我们是到中山纪念中学进展跟岗学习。xx月xx—xx月xx日我们8位来自广东各地级市的老师了走进特级老师吴xx的名师工作室进展跟岗学习。吴xx老师为了我们这8位老师的成长，在20天的学习中想了特别多方法，运用了多种方法，观摩各种课型，观看教学录像、参与评课与撰写反思，参加各种讲座，与学员们共同商讨教学教法，与学员对“教育教学、课题等内容进展交流，让我深深地感受了各老师深沉的专业素养。而工作室主持人吴新华老师不仅学问渊博，教育教学水平高，为人也特别热情。在20多天的相处中我从他身上学到了特别多，不仅仅是课堂教学的思想方法，还有他工作的热情，做人的低调实在。在吴老师的感化下，工作室成员之间也互相学习，互相借鉴，共同进步。在跟岗学习期间，我自觉把本人当作中山纪念中学的一员，恪守学校的各项规章制度，积极参加各种活动。通过这次跟岗学习，我收获特别多，总结如下：一、更新观念随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的老师已经不习惯时代的需要了，这就要求老师既不能脱离教学实际又要为处理教学中的咨询题而进展的研究。老师必须努力学习先进的教学理念并勇于实践，在实践中不断总结、不断反思，及时提升本人的教学经历。以老师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。正如华附的“把课堂交给学生、把空间留给学生、把时间还给学生、把精彩让给学生”。老师是学生学习行为的组织者、引导者、支援者。学生是课堂行为的主要发生者。从而构建真正的学习型课堂。二、教学常规常态化1、教学需要激情一堂数学课，是不是能生动，首先在老师是否有一种良好的心态;假如你的心情不好，对课堂应该到达的效果预备不充分，你自然也就缺乏激情，从而厌恶数学课堂教学，相反，假如你特别兴奋，能保持旺盛精力，相信会特别轻松的度过一节课。在听了纪中数学科组长赵景升老师的课之后，从赵老师身上，我觉得我如今的心态特别的不好，我要学一学赵老师上课的艺术。2、教学过程要精致从授课老师的教学过程来看，没有通过精心的预备。我们在讲课时从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都要特别精炼、每一个咨询题的设置都要恰到好处、板书也应充分表达数学知识的构造体系。3、要注重知识的传授与才能的培养相结合老师在教学过程中特别留意了这个咨询题：在理解根底知识的根底上，提出咨询题让学生考虑，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于老师得出结论，从而到达在传授知识的根底上使学生的才能得到培养的目的。4、数学的标准与示范作用在听了曾老师的课之后，除了感受曾老师对教材的处理与对课堂的驾驭才能特别强之外，特别是曾老师的板书，他应该是精心设计，对学生起到示范性的作用。近几年的数学高考试卷难度上时难时易。关于我们的学生，试卷不管是难依然简单，都不能得到一个好的分数，试卷上做错的标题倒不是不会做，而是与他们的答题不标准有着直截了当的联络。做一份数学试卷确实是要尽可能地多得分。由于分数是决定我们成绩好坏的唯一标准。十多年的汗水和心血，就将由这三天的得分给出报答。以后的教学中，我更应该学习曾老师这一点，把板书咨询题处理得更好，做好示范的作用。5、因材施教纪中的学生也有特别多不同的层次，他们他学生分成了奥赛班、市重点班、重点班、一般班四个层次，听梁世峰老师上的是一节奥赛班课，讲的是二项式定理及应用，由于二项式定理不是太难，因此梁老师把知识点、考点讲清晰之后，用5分钟给学生做了相应的练习，应该直截了当进入本节的重点，利用二项式定理证明不等式，如此的课，关于我们学校的创新班的学生来说，应该也做不到这一点，一是二项式定理的简单应用他没有讲，我们的学生不讲是不行的。二是，本节课放在我们学校这个层次的学生来看，应该...
