班主任心理健康教育远程培训工作参考总结（通用）为期一个月的班主任心理健康教育远程培训快要完毕了，在这段充实而又紧张地学习中，让我心中充满着感激，为本人有幸倾听了教育专家的报告和讲座，感到无比庆幸。既有专家们睿智的教育思想，前沿的教育理念，又有来自同行们精彩而宝贵的经历交流。一个个鲜活的例子，让我倍感亲切，更给我们以考虑和启迪。本人的心理也得到了一次调理。尽管在之前本人也看过不少这方面的书，也听过有关心理健康教育的讲座，但都没有这一次的学习那么投入，那么充实。多年来的班主任工作带给我的困惑，仿佛在这些天的学习中一下子都找到了答案，寻到了新的打破口。下面就谈谈这次班主任心理健康教育远程培训学习带给我的一些启示和收获：一、关注学生心理健康，教师首先要心理健康。教师作为施行教育的主体，其本身的素养对开展心理健康教育起着举足轻重的作用。特别难想象，本身心理健康水平低，对心理教育缺乏科学地认识的教师可以培养出具有良好心理素养的学生。白玉萍教授讲的《教师心理健康与压力》的讲座。给我印象深化，由于教师的不当教育行为造成了学生心理上的障碍，阻碍了学生身心的健康成长。听了那么多的例子，我一次又一次的告诫本人：一定要做个细心，耐心，有爱心的班主任，不做造成学生心理畸形的罪魁祸首。小学工作是艰辛而又烦琐的，尤其是我们班主任。因此，拥有一个好的心态就特别重要。教师积极乐观的情绪可以感染学生，因此必须学习有关的理论和方法技巧，提高本身的心理调理机能。总结教授们在讲座中提供的方法，我觉得应做到以下几点：1、用愉悦充实每一天。笑着过是一天，愁眉苦脸地过也是一天，那何不微笑着接纳一切，假设一天是欢乐的，那么无数个一天组成的你的一生也是欢乐的。2、多与别人交往。长期独处的人容易患抑郁症。心理健康的人需要有一种归属感，有属于本人的朋友，在朋友中感遭到被尊重，被需要。3、投身于有意义有价值的工作。假设你热爱本人的教育事业，那么正好;假设你还不太满意本人的职业，那么也请你尝试着爱上它，都说日久生情，假设突然之间让你离开教育岗位，我想特别多人都会不适应的吧，假使你不想离开这个岗位，那就请你好好珍惜它。4、培养积极乐观的情绪。记住三不要。不要拿别人的错误来惩办本人，明明是学生犯了错，本人就气得不行;不要拿本人的错误来惩办别人，由于本人心情不好而迁怒学生的事情也不要做;不要拿本人的错误来惩办本人，对本人做得不够好的事情耿耿于怀也不利于身心健康。一个教师心理不健康，祸及的可能是一大批或许多批学生。这句话听来叫人不寒而栗。教师其本身素养直截了当决定其教育行为，只有本身心理健康，掌握有关青青年儿童心理开展的科学知识，按科学的规律和方法开展教育工作，处理学生日常表现出的心理行为征询题和意外事件，教师才能真正做到将心理健康教育落到实处，才能真正促进学生心理健康的开展。二、把握好学生的“心灵气象”，让小孩的心灵充满阳光。听了赵晓颖的讲座《小学生常见心理行为征询题缘故分析与策略应对》的讲座，案例展示。我对小学生心理健康教育的内容及方法的理解，使我们明晰地明白今后工作中要觉察的征询题，要留意的征询题以及要积极主动地处理的征询题。这其中特别是师生关系，协助学生认识自我，融化学生逆反心理等方面的内容，从理论到实践，从讲座到活动都给我们特别深印象。这对我今后的工作特别有指导意义。我以后会从学生的心理实际出发，多与学生沟通交流，做学生的知心朋友。班主任要不断学习心理学知识，理解学生的心理特点，如心理质量开展不平衡、情绪和情感的开展不平衡、人际关系不协调和自我认识、自我实现的观念与认识不平、认识才能的差异，在教育教学过程中，留意觉察学生的心理征询题，及时引导学生克服障碍，健康成长。三、营建培养健康心理的气氛。在教学过程中，创设一种和谐宽松的气氛。要有如此的观念：教师和学生、学生和学生之间都要建立一种和谐合作的关系。①平等对待每一位学生。一方面，要平等对待每一位学生，尊重每一位学生的人格;另一方面，要把学生视为与本人平等的一员，要擅长互相沟通。在学科教...
