范县濮城镇中学导学案濮城镇中学活页导学案导学案总编号48主备人李红利审核人审批人授课人授课时间班级姓名小组课题30．《寓言四则》第二课时课型新授课时1教师提示：（1）马无故亡而入胡：逃跑。（2）何遽（jù）：就，竟。怎么就，表示反问。（3）其马将（jiāng）胡骏马而归：带领。（4）堕（duò）而折其髀（bì）：从马上摔下来，摔断了大腿。（5）人皆吊之：对其不幸表示安慰。（6）引弦而战：拿起弓箭去打仗。引弦，拉开弓弦。（7）死者十九：十分之九，意思是绝大部分。（8）父子相保：保全。二再读课文，疏通文意快速再读课文，通过第一个环节对字词的掌握，疏通文意。三研读课文，明确寓意成语“塞翁失马，焉知非福”出自于此篇，那么寓言中祸与福是怎样相互转化的？四升华寓意，深层体味这则寓言故事说明祸福相依的道理，那么这对我们的思想方法和生活态度有什么积极的启示呢？请同学们联系生活、学习实际谈谈自己的理解。五课堂小结寓言清新、形象，是稚真孩童洞见世界的窗口。《伊索寓言》《拉•封丹寓言》以及我国诸子百家著作虽然年纪很老，却是孩子们平等的同伴。它分明是一个个故事，生动、活泼，而当它转身走开时，却突然变成一个个哲理，严肃认真，催人深思，让人感悟现实，体会人生。【收获与反思】学法指导栏1．诵读法、背诵法。通过自由诵读、集体诵读、分角色读、熟练背诵等多种方法感知寓言故事情节，理解关键语词的表达效果。2．自读与指导相结合。在老师的指导帮助下，学生完成自主学习。3．探究拓展法。通过探究、比较性题目的设计，拓展想像空间，训练学生的思维能力。学习目标1.积累词语。理解“智、亦云、亡、十九”等词语的意义和用法。2.了解《韩非子》《淮南子》的有关文学常识。3.分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。学习重点理解“智、亦云、亡、十九”等词语的意义和用法。学习难点联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。教师“复备栏”或学生“笔记栏”【知识链接】1.作者档案：韩非（约前280~前233），战国末期韩国人，著名思想家。他出身贵族，屡次上书向韩王进谏，改革政治，实行富国强兵的政策，均未被采纳。后来，得到秦始皇的赏识，在秦国任客卿。不久便被他的同学李斯等人谗言所陷，下狱后被逼自杀，死时47岁。他著有《韩非子》一书，共20卷，55篇。笔锋犀利，说理透辟，常用寓言故事阐明道理，富有说服力。其中许多寓言故事一直流传于世，《智子疑邻》就是其中的一篇。《淮南子》又名《淮南鸿烈》。西汉淮南王刘安及其门客苏非、李尚、伍被等著。《淮南子》思想上接近道家，同时又吸取了儒家法家、阴阳家的思想，成为一部杂家著作。这部书在阐明哲理时，涉及很多奇物异类、鬼神灵怪，所以保存了一部神话材料，曲折地反映了远古人民的生活和思想。如女娲炼石补天、后羿射日、共工怒触不周山等，都通过这部书的保存而流传至今。【学习过程】指导学生自渎《智子疑邻》一自读课文，疏通文意结合课下注释和教师提示（尝试当堂背诵）二再读课文，口头翻译在前一环节的基础上继续学习。（组长带领组员进行逐字逐句翻译，把解决不了的写在本组小黑板上）三研读课文，明确寓意因“天雨”而导致“墙坏”，因“墙坏”而致失盗，对此儿子和邻人之父都有相同预见，而宋国富人却“智子疑邻”，这说明了什么道理？四发挥想象，换位思考请学生设想一下，邻人之父知道自己成了怀疑对象，会有怎样的反应？为寓言写一个合情合理的续编。（五分钟快速写作，并在班内自由展示）师生研读《塞翁失马》一初读课文，理解字词快速记忆课下注释和教师提示的重点字词。
