《牧场之国》教学设计学习目标：知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标：感悟文章语言的生动性，积累语言。情感目标：体会作者对荷兰的喜爱之情，激发大家对美好大自然的向往之情。教学重点：引导学生了解荷兰牧场的特点，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。教学难点：让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰。”教具准备：搜集荷兰的有关资料。教学时间：1课时（第二课时）教学活动流程：一、激情导入（2分钟）（出示课件）师：有一个美丽的国度，在蓝天白云之下，在茫茫绿野之间，在纵横交错的运河之中，一架架风车在慢慢转动，红的、黄的、各色的郁金香竞相开放•••••。你们知道这个地方是哪吗？（荷兰）说说你对荷兰的了解。（水之国、花之国、风车之国……）其实，它还被称之为牧场之国，这节课我们就一起走进牧场之国吧！（板书牧场之国）二、学习提示，自主阅读师：《牧场之国》是一篇略读课文，同学们可参考阅读提示来学习，谁来读读前面的“阅读提示”？1.指名读2.师：阅读提示中提到了这样一个问题：作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？首先我们快速浏览课文，把这四句话找出来。3.生初读课文，圈画句子，交流。4.师：请同学们仔细琢磨，你们会发现这四句话为我们描绘了荷兰牧场之国的四幅图。请同学们同桌之间一起读读课文，给这四幅画面取名字。把批注写在相关段落旁边。三、出示学习指导（一）（自学）（1分钟）1、自读课文，说说“牧场之国”给你留下了怎样的印象？2、用自己喜欢的方式有朗读课文，同时用笔划出你喜欢的句子，想想为什么喜欢四、学生自主学习，教师巡视指导（5——8分钟）五、检查自学情况（10分钟）1、自读课文，说说“牧场之国”给你留下了怎样的印象？（美、辽阔、碧绿草原、黑白花牛、成群骏马，膘肥体壮、绵羊猪群，悠然自得、晚霞满天、牛羊歇息）（板书：牛专注、马肥壮、羊悠然、猪呼噜、人挤奶）2、用自己喜欢的方式有感情地朗读课文，同时用笔划出你喜欢的句子，想想为什么喜欢？（牛群吃草时非常专注，又是站立不动，仿佛正在思考着什么。——静态描写牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。——拟人极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。——比喻……）六、出示学习指导（二）（小组合作学习）（1分钟）默读课文，请同学们思考并讨论：作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”，“真正”的含义是什么？七、学生学习，教师巡视指导（5——7分钟）八、学生汇报交流（5分钟）作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”，“真正”的含义是什么？（这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰美景发出的赞叹。）九、总结（2分钟）通过学习，让我们深深地感受到了荷兰牧场上的动物、环境、人构成了一幅静谧和谐的美丽画卷！这便是真正的荷兰！我们也渴望在这种优美的环境中生活，那么我们要从我们身边的小事做起，比如（学生可以就我校植树劳动谈谈，也可就身边的卫生说说……）十、作业：摘抄课文中优美的词句。十一、板书：牛专注马肥壮羊悠然牧场之国猪呼噜真正的荷兰鸡万千人挤奶设计理念：《语文课程标准》指出语文课应立足于培养学生的语文素养,应重视和提高学生的品德修养和审美情趣的提高，使他们逐步养成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美和谐发展。提高学生的审美情趣是语文教学的一项重要目标。《牧场之国》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第六单元的一篇课文文章描写了荷兰美丽的田园风光，全文紧紧围绕荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静来写，展现了荷兰蓝天、白云、牛羊成群的优美迷人、自然和谐的景观。因此我根据文本特点，在教学中实施了美的教育，有效的调动了学生的学习兴趣和积极性，丰富其想象力，激发其灵感与顿悟。设计思路：根据四年级儿童特点和文本特色，本着提高学生的审美情趣，我把本课的教学目标定为：1、自主朗读，认识8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2、个性化阅读，感悟文章语言的生动性，积累语言。体会作者拟人、比喻手法的巧妙运用。3、边读书边想象画面，感受荷兰牧场的风光美，了解荷兰牧场的特点...
