《王献之练字》教学设计阿城区东方红小学校兰晓娟【教材简析】《王献之练字》是教科版实验教材三年级语文第六单元的一篇主体课文，课文讲述了王献之改变自我，脚踏实地获取成功的故事。通过故事的阅读、引导学生懂得只有通过勤学苦练、坚持不懈才能成才的道理。课文结构清晰，布局严谨；简洁的故事，蕴含着深刻的道理，是一篇极富教育意义的故事。【教学目标】1.正确、流利、有感情地读课文。知道王羲之和王献之父子俩是我国古代大书法家。2.知道王献之成为大书法家的“秘诀”，懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。3.理解“自满、惭愧、秘诀、聚精会神”等词语。【教学重、难点】弄懂书法家王羲之、王献之成功的秘诀。懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。【教学过程】一、情境导入我国书法历史渊源流长，而书法艺术是世界艺术历史长河中的一个奇迹，下面老师这有几幅书法作品，请大家观赏（课件演示），大家看到的这些书法作品全出自于一个之手，他就是我国晋代大书法家王献之。（课件演示简介王献之生平。）（演示课件：出示框架问题）王献之为什么能成为书法家呢？难道他是天才，还是他有什么秘诀呢？同学们想知道吗？这节课我们就来学习《王献之练字》一课。（板书课题）二、初读课文，提出单元问题1.生自由读文,要求用自己喜欢的方式读课文，要读准字音，读通词句。2.教师课件演示：要掌握的词语，学生读，理解意思。3.提问：我们要想揭开王献之成为大书法家的秘诀，我们需要从那几个方面入手呢？引导学生提出：（１）、王献之为什么练字？（２）、王献之是怎样练字的？（３）、王献之练字的结果怎样？4.组织：下面请个小组分组研究，然后汇报交流。教师课件演示个小组探究要求：（１）、同学们自行形成小组，讨论王献之生活中学习的态度。（２）、寻找自己喜欢的图片和王献之勤奋刻苦练字的图片。三、小组探究、汇报交流探究结果第一小组：王献之为什么练字？（1）王献之生活的家庭是怎样的？探究结果：王献之是晋代大书法家王羲之的儿子，在父亲的熏陶感染下，王献之喜欢书法、学习书法是很自然的。（2）王献之对练字是怎样产生兴趣的？探究结果：献之很聪明，八九岁就写得一手好字，常常受到人们的夸奖，通过练字他获得了成功的喜悦，所以他对练字产生了浓厚的兴趣。根据学生的汇报，教师进一步帮助学生理解下列问题：“自满”一词是什么意思？那些语句能体现出王献之的自满？（“满以为会得到称赞”中的“满以为”一词可以看到王献之的自满。）通过这个词能说明王献之是一个怎样的人?揭示：王献之因为年幼，别人一夸奖就沾沾自喜，变得骄傲自大。父母看到他这个样子，没有打消他的积极性，而是采用了一种很巧妙的方式教育了他。同时我们感到王献之的父母教育王献之教子有方，所以王献之生活在一个很好的环境，让他能踏踏实实的练字。献之看到父亲随便加上一点就能鞋的那么好，他很想找到其中的秘诀，那么献之找到这个秘诀了吗？下面请第二小组汇报：王献之是怎么练字的？（1）献之来到后花园看到了什么？说明了什么？探究结果：第二天清晨，献之来到小花园，见父亲已坐在石凳上聚精会神地写字了。王羲之作为著名的大书法家依然如此勤学苦练，他是在用自己的行动教育儿子，引导儿子，以身作则地为儿子做榜样。同时也表明他一生的书法成就就是如此勤奋不懈的结晶。（2）父亲对他说了什么？探究结果：王羲之见儿子来了，指着园里的18口大水缸说：“你不是问秘诀吗？秘诀就在这些大水缸里面。你把这18口大水缸里面的水写完就知道了。（3）父亲指着18口大水缸水化的含义是什么？探究结果：献之明白了就是把这18口大水缸的水写完，就可以练出来一手好字。父亲就是要告诉他只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。（4）献之是这样练字的？探究结果：一年四季，寒来署往，王献之一心只学名家书，写它千遍都不厌倦。似水流年，一笔一画记于心间。写尽多缸水，砚染水池黑。博取百家长，使得龙凤飞。他就是这样练字的。师小结：献之在父母的教育下，终于懂得勤学苦练才能练得一手好字，那么献之练字的结果是什么呢？下面请第三小组汇报：王献之练字的结果怎么样？探究...
