冰心诗两首纸船——寄母亲作者：冰心学习目标：１、学习并掌握字词，能正确运用；２、有感情地朗读课文，掌握诗歌内容，了解“纸船”的象征意义，体会作者对母亲的一片深情。学习重难点：１、学习并掌握“希望”“倘若”“至爱”的用法，能够正确运用；２、理解“纸船”的象征意义，体会作者对母亲的深挚情感。３、有感情地朗读课文并背诵。教学计划：首先通过自读课文，让学生独自领会文中所表达的情感，在朗读中体会作者对母亲的感情，进一步理解“纸船”的象征意义，再结合自己的亲身体会深刻领悟诗人情感。计划３课时。课前预习：１、自读课文，运用工具书解决不认识的字词。２、查字典，给下列字注音并组词。妄（）妄想叠（）重叠抛（）抛弃沾（）沾光倘（）倘若讶（）惊讶载（）载重（）记载３、背诵课文。教学内容：一、检查预习情况。（听写生字；抽查背诵）二、作者及写作背景。１、作者简介：冰心（１９００——１９９９），原名谢婉莹，现代女作家，儿童文学家。作品集有：诗集《繁星》《春水》；小说集《南归》《往事》《去国》；散文集《同情》；还有《冰心诗集》《冰心游记》。２、写作背景：本文是１９３２年夏天冰心在赴美留学的航船上写成的。诗人将怀念母亲的深情寄托于童心复归的天真行为之中，叠了许多小小的纸船，抛到海里，以此来寄托对母亲的思念之情。三、诗歌赏析。（全诗共三个小节）第一节：诗人从自己充满天真童心的行为——折纸船写起，说自己在海船上不肯妄弃一张纸，留着它叠成纸船，从船上抛到海里。“从来不肯妄弃”，一直不愿意随便扔掉，预示着作者心有所想。“叠成一只一只很小的船儿”，表明所叠的纸船数量很多，暗含着对母亲的思念之深。第二节：精心叠成的小船被无情的天风和狂暴的海浪所毁坏，而不能遂诗人之愿流到他应去的地方。（为全诗主旨的呈现蓄势，作铺垫。）思考：１、纸船被狂风巨浪所毁，诗人是怎样的心态呢？２、“仍是不灰心”“总希望”表现出诗人怎样的性格特点？（执著与坚韧）３、诗人希望小船飘向哪里呢？第三节：让母亲的梦中出现小船，感受到远在外乡的女儿的爱。“倘若”：副词，同“假如”，多用于书面语。“无端”：没有来由，无缘无故。近义词：无故。如：最近他心情烦躁，总是无端发火。“至爱”：最爱，最喜爱。如：篮球是他的最爱。“求他载着她的爱和悲哀归去”，表达了女儿思念母亲的痛苦和悲哀，但愿母亲能够感受到女儿离家后的这种心情。这一节是全诗中最为精彩的一节。诗人没有接着写小船流到母亲身边，而是将视觉突然转换，直接唤出母亲，让母亲的梦中出现小船，感受到远在他乡的女儿的爱和悲哀。诗歌主旨：本文是１９３２年夏天冰心在赴美留学的航船上写成的。诗人将怀念母亲的深情寄托于童心复归的天真行为之中，叠了许多小小的纸船，抛到海里，以此来寄托对母亲的思念之情。此诗是远离家乡的游子对母亲的亲切呼唤，是献给母亲的一曲深情的颂歌。“纸船”——象征着漂泊无依的孤独，象征着思念母亲的一颗心，代表着诗人纯洁美好的祝愿。写作特点：托物言情。
