小学英语常态课调查报告现状：英语教师通过参加各种教学研讨活动，积累了一定的教学经验的，对于小学英语课的教学模式和教学方法都有一些初步的了解。大部分教师能够充分利用直观教具辅助教学，创设轻松愉快的课堂气氛。这在一定程度上降低了非语言因素造成的理解难度，激发和保持了学生学习英语的兴趣。部分教师能够深入挖掘教材，结合实际进行教学活动设计，学生的语言运用能力有所提高。存在问题：(1)存在着"重知识、轻能力"的现象；(2)存在着"教书"的现象,课堂教学无创造性；(3)存在着"重活动、轻过程"的现象,课堂教学过于形式化；(4)有时活动偏离教学目标改进措施：上好一节常态课是不容易的，需要做到以下几点：一、内容丰富，延伸知识一堂课前期的Freetalk中，要包含已经学过的日常交际用语及重点句型，利用几分钟时间让学生融入课堂环境中，并开启对英语的记忆。课堂中有最基本、最核心的内容，讲解时将知识感性化，与实际生活联系在一起，激发学生的学习热情。在讲好基本内容的基础上，应适当提供一些练习，让学生有一个运用知识的过程，强化知识的转移，加深对知识的理解，还应尽可能简要地介绍与之有关的拓展知识。注意教学结构的延伸度，教学内容的科学性和先进性，拓展知识的连贯性和难易程度，使学生得到完整的知识。二、概念明确，重点突出要明确本节课有几个主要概念，并对这些概念有一个明确而又确切的表述和解释，还应讲清楚如何正确使用这些概念，并配合以一些针对性的练习。要明确本课所确定的重点，并调动多种手段来突出重要知识点，使学生留下深刻的印象，真正将知识融入脑中。三、脉络清楚，衔接自然重点知识的导入是需要教师多花心思的部分，但是往往许多教师在导入时喜欢采用单刀直入的方法，直接将重点知识提出来讲解。其实这样并不好，会使学生觉得既突然、又生硬，还缺乏了知识的连贯性。应该精心准备导入部分，使重点知识出现得很自然，衔接得当，浑然一体；还可以通过导入将知识的运用呈现在学生面前。导入部分不需要花俏的表演，也不需要华丽的语言，流畅易懂、简洁明了为宜。四、语言生动，营造氛围讲课中对语言有三点基本要求：清楚、得当、艺术。做到用词准确，用语恰当，讲话的速度不快不慢，声音不高不低，情绪不急不缓，既在关键时刻有激情，又注意讲课的大部分时间心平气和。要求语言简洁、生动、自然、有哲理。让学生在舒适的氛围中，愉快地学习英语。五、展示多样，板书得当多媒体屏幕显示和板书也要求清楚、得当、艺术。内容要醒目；文字和图简明扼要，恰到好处，利于说明问题；而且清楚秀丽，搭配匀称，给人以美的享受。面对一群活泼可爱的学生，教师可以多使用一些卡通形象、动画人物来刺激学生的感官，使其达到兴奋点，提高他们地关注度；可以让学生喜爱的小动物成为画面的主角，进行对话表演或讲授注意点；可以在多媒体显示中加入学生熟悉的曲调，自编与课文内容有关的歌曲、小诗或是儿歌，让学生们读起来琅琅上口，易懂易记。
