守株待兔教学反思工作参考总结教学是一门遗憾的艺术，我在这节课里还有做得缺乏的地点，如开展自学活动时对学生的要求不够明确，个性话评价语言不够到位，也不够丰富等等。在以后的教学中，我将接着努力!希望对大家有所协助，欢迎阅读。守株待兔教学反思(一)：《守株待兔》是一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶尔的时机得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深化浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比拟深奥的道理。教学《守株待兔》这则寓言故事时，揭题伊始，我首先引导学生解题：“守株”、“待兔”，让学生读文，理清文章的脉络;然后让学生自读自悟，说说这则寓言的意思;之后出示设计的表格让学生自我再次读文，自我想，自我填;最终全班讨论归纳出寓意。如此就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。学生掌握了学习寓言的方法。教学中我还努力地为学生架设生活与教材联络的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生联络生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事，怎么样防止“守株待兔”的现象发生。如此学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说;在自读自悟、主动探究中读明白寓言故事，体会寓意，遭到教育。《守株待兔》是一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶尔的时机拾到一只撞去世在树桩上的兔子，从此，他就放弃农活，整天守着树桩等待撞去世的兔子，结果什么也得不到的事。生动形象、深化浅出地向学生介绍了“不劳动是不会有收获的，不能靠碰运气过日子”这一道理。一、谈话导入，调动学生的进取性。1、同学们学过非常多寓言故事，你能说出哪些寓言故事的名字?2、学习生字“守”，老师板书课题，学生书空生字。3、理解寓言。通过本环节，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，为学习故事打下根底，从而到达“未成曲调先有情”的状态。二、初读课文，整体感知请同学们把书翻到123页，听清老师的要求1、大声朗读课文，把课文读通畅2、再读课文，边读边记边想：(1)读(圈出生字)(2)记(运用多种方法识记生字，可以加一加、减一减、换一换)(3)想(组词语)。这一环节主要是让学生自由读课文，初步理解课文材料，对故事有一个整体理解，扫清生字障碍，把故事读通畅，读精确，为展示做好预备。三、学习生字活动一：我会读1、有感情朗读课文，2、概括课文材料。填空：古时候一个种田人，白捡了一只_______，从此他_______，整天_______，结果_______。活动二：我会认守：留意读音翘舌sh，识字方法_______，组词。窜：重点纠正读音_______。请生做窜的动作。用“窜出来”说一句话。撞：留意读音翘舌zh，识字方法_______，组词。[由Www.QunZou.Com整理]活动三：我明白桩：形声字。组词树桩。明白树桩什么样吗?此：些字去掉下半部。运用减一减的识字方法。锄：形声字。组词锄头。你明白有哪些带“锄”字的古诗吗?活动四：我来讲故事两个组PK讲故事活动五：我会写今日我们一齐写写“此”、“锄”，老师指导书写生字。本环节将课堂真正还给学生，引导学生自读自悟，让学生在自主学习后，小组合作学习，注重培养学生的自学本领。在展示环节中教给学生自学的方法，让学生运用多种识字方法学习生字，如加一加、减一减，培养学生自主学习的本领，有效利用导学案，有步骤地引导学生开展自学活动。在活动中注重生生互动，引导其他小组成员适时地协助展示小组给“守”扩词，真正实现了生生对话。讲故事环节精心设计，小组成员PK，调动了同学们讲故事的进取性。守株待兔教学反思(二)：上完这一课后，我感受自我对寓意的提醒安排得较为巧妙，水到渠成，学生提醒的教好。主要缘故是我在前文的铺垫做得较好，突出表此刻：(1)学生质疑咨询难后，我便请学生带着“为什么要守在树桩旁边等野兔”这一咨询题读课文从文中找到答案，不一会儿学生便汇报所划的句子。我依照学生所找的材料出示了这句话“种田人急忙跑过去，没话一点力气，白捡了一只又肥又大的野兔。”让学生谈一谈自我的体会，随着学生的答复，随即启发引导学生，像种田人如此白白的捡了一只野兔这叫什么?学生答复后及时板书：不劳而获而后再请学生从他的办...
