《母爱》说课稿一、说教材《母爱》一文选自小学语文版四年级下册第七组，叙述的是一头老牛为了给自己的孩子找水喝而甘愿忍受呵斥、被鞭打的故事，感悟老牛为小牛能喝到水而表现的那种伟大的母爱。教学本文重点是：通过学习文本激发学生享受母爱的同时懂得孝敬父母，关爱身边的所有人，学会付出爱。教学难点是根据课文的特点，揣摩作者通过具体描写来表达深深母爱的写作方法。二、说教法1、情境创设图片展示法。通过展示图片，让学生感受沙漠地区极度缺水的艰难生活，让学生在直观感受的基础上感受文本所在的特定背景，体会水的珍贵。2、圈点勾画法：教学中，让学生画出重点语句，揣摩语言，紧扣语言文字，运用多种读书方法，在品味语言中获得情感体验。3、引导点拨法。在读的过程中引导学生品味语言，使学生领悟这位特殊的母亲（老牛）奋不顾身拦路索水的壮举。最终使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面得到更好的体现。三、学情分析这是一篇非常感人的文章。但是对生在物质生活条件十分富足的今天的小学生们，只知道衣来伸手、饭来张口。对于“奉献”、“付出”的理解只是片面的，要通过细读、精读等方式，使学生从老牛的神态、动作、耳闻绝望的叫声感官接受信息，使理解感悟从直观形象上升到理性认识。四、说教学过程1、出示沙漠地区孩子大人排队取水的图片，激发学生求知欲望，调动学生学习积极性。2、初读整体感知。以“课文主要讲了一件什么事？”为切入点，让学生带着问题读课文，先从整体上把握文章的感情基调，再理清文章的脉络。3、研读语言。以“这是一头怎样的老牛呢？”为主线，课文中的哪些词语、哪些细节让你动情？请在书上圈点批注，并把握自己对文本的感悟，通过朗读展现出来。五、品析课文抓课文的重点部分，引导学生感悟老牛的伟大，这是这篇文章的难点。我采用以下方法来突出重点、突破难点。1、品读。让学生回味课文，在小组内把握自己的理解。读给大家听，并谈感受。2、细读。悟出情感，画出体现老牛神态、动作、声音的句子。指名读，其他同学闭目想象画面，并说说你感受到了什么？3、语言积累及时小结(1)母子眼中为什么会含有泪水？分别是怎样的泪？(2)老牛用行动告诉我们什么？六、拓展延伸、走进生活教师借此契机，动情讲述地震中伟大的母爱的故事，让学生想象场景，并说说生活中妈妈是怎样爱你的？把你最想对母亲说的一句话写下来。总之，这是一篇与生活实际紧密联系的文章，学文就是为了做人。这是教学本文最终的归宿和落脚点。教学中我将“感受爱－感悟爱－回报爱”融入文本解读、质疑、解疑等各个教学阶段，让学生联系到自己的父母、亲人、老师等，学会如何回报父母，进而升华到回报他人、回报社会！春风化雨育桃李铁西小学：金翠珍教师传道、授业、解惑，是太阳底下最光辉的职业；教师呕心沥血、教书育人，他们是世界上最崇高的人！是的，教师身在三尺讲台，心怀莘莘学子，为孩子们启迪蒙昧的心扉，为孩子们拓开智慧的泉流。岁月荏苒，转眼间，我已在三尺讲台上奋战了十三个春秋了。多少次早出晚归，多少次以校为家，多少次酸甜苦辣。因为我有一个愿望，就是：苏霍姆林斯基有一个精彩的比喻：“要像呵护荷叶上的露珠那样去保护孩子的心灵。”作为教师——人类灵魂的工程师，要和学生平等对话，倾心交流，用“爱”去正面引导他们，要善待学生，让每个学生都能感受到教师浓浓的爱意。去年九月，学校安排我接手一个成绩和纪律都相对比较差的一个班级——六年级2班，兼教语文科。记得刚上第一节语文课，就有一个男孩迟到了8分钟。他满头大汗地来到教室门口，怯生生地望着我。此时的我怒火中烧，怒视的目光仿佛一座喷火的火山，那男孩抖抖索索地望着我，我再看看教室里的其他孩子，眼睛骨碌碌地望着我，我心一沉，用温婉的口吻说，“你路上没发生什么事吧，还是家里发生了什么？老师和同学们正等着你来上课呢。”这时粗暴被温情代替，责备与关切互换。从他脸上的表情，我看得出他需要的是谅解和呵护啊！试想，如果我用生硬的语气责备他：“怎么搞的？迟到这么久，太不像样啦，你还想不想读书啊？”甚至用粗暴的手段对待他，他一定会很生...
