《站立式起跑》教学设计屏山县西城小学教师：黎屏一、指导思想本节课以《课程标准》的教学理念，体现“健康第一”为指导思想，结合学生的实际情况而设计。通过对起跑反应的学习及练习，使学生掌握一些基本的、简易的技术和技能，使学生掌握起跑的姿势。二、教学内容1.站立式起跑2.游戏：黄河长江三、教学目标1.通过各种起跑练习，使学生积极参与到运动中，使学生掌握站立式起跑的动作要领，发展学生身体的协调、灵敏、速度等素质。2.通过学习，锻炼学生的体质，培养学生不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神，培养学生团结互助的集体主义优良品质。四、设计思路1.教材分析站立式起跑是水平二的教学内容，是小学体育教学的基本项目之一。站立式起跑姿势的掌握，对发展学生起跑时的反应能力，提高学生跑的成绩有着重要的作用。由于教学内容比较简单、枯燥，学生的重视程度和兴趣都不高，造成课堂效率低下，本课试图通过多种游戏方法，提高学生的兴趣，让学生认识到掌握站立式起跑的正确动作，以便更好的完成教学目标。2.学情分析三年级小学生正处在身体发育时期，身体尚未定型，心理尚未成熟。通过跑和游戏教学，使学生掌握起跑的正确方法，培养学生身体的正确姿势，促进身体的正常发育，发展身体素质和跑的基本活动能力，提高反应能力及身体协调等素质，促使儿童身心全面发展。五、本课特点本课利用学生观察、讨论、实践的教学手段进行教学，可以激发学生学习的兴趣。另外，课堂上采用学生展示、小组间的比赛的手段进行练习，使学生增进互相合作意识。六、教学过程1.课堂常规及准备部分上课铃声一响，学生迅速排好队，和学生进行简单的交流后，几句富有鼓励的话让学生在心里上初步接纳老师。准备活动运用游戏“剪刀、石头、布”消除学生的紧张感。通过自编徒手操进行了准备活动。虽然学生动作不到位，但是练习效果比较好，这将为下一步的教学打下很好的基础。2.基本部分（1）学生用最舒服的姿势起跑（2）蹲下的姿势起跑（3）后转身再起跑（4）仰卧姿势起跑每种起跑姿势2-3次后，提问学生最舒服的起跑方式有哪些？提问学生他还能想出其他的起跑方法吗。然后引导学生站着起跑应该怎么做，手，脚，1身体等各个部位都怎么做，让学生自己总结。再次，我做出站立式起跑的侧面示范，提示学生站立式起跑的动作要点，在这个过程中我发现了一个问题，就是学生们很难区分起跑时，同侧脚的异测臂在体前，很多同学都做出了“顺拐”的情况，因此，为了区分异测臂在体前，我加入了一个“我反应最快”小环节，我让同学们把自己胸前的红领巾放在手上，当左脚在前时，立刻伸出有红领巾的右手；当右脚在前时，立刻伸出有红领巾的左手。在这个过程中，同学们成功的区分了异测臂在体前的难点。再次分组练习，小组长巡视。最后集体练习，教师纠正错误动作。3.巩固加深环节黄河、长江游戏是学生们很喜爱的游戏，我将分好黄河队与长江队，然后喊长江的时候，黄河转身就跑，长江负责追，被追到的同学负责把另一个同学背回起点，反之追着要把被追着背回起点。游戏时，我及时向学生介绍了游戏的关键：即自己是跑还是追，第一时间判断对自己是跑还是追那么就成功了一大半，那如果将今天我们学习的站立式起跑放在其中，那么你是否还会感觉到无论你是追着还是被追你都能跑的更快？这样教学气氛更加活跃，同学们更加积极的加入游戏之中。七、教学反思站立式起跑”是做好快速跑的一个关键环节，它主要锻炼学生的反应能力和快速启动能力。对于单纯就起跑的学习内容，很难引起学生的兴趣，不能做到乐于重复和提高动作质量，导致课堂氛围枯燥乏味，所以我将游戏比赛与学习内容有机组合，起到了激发学生的求胜欲望，提高了练习热情。所以整堂课是我围绕启迪学生智慧，活跃思维、锻炼技能而设计的，将游戏贯穿在教学始终，使得教学内容不枯燥，课堂气氛活跃起来。1.运用游戏法和比赛的形式，激发学生锻炼热情。在课堂教学一开始，我就创设游戏和比赛的情境，让学生置身于一种愉快的易于接受的学习气氛中。整堂课孩子们在快乐的游戏中拉开了序幕：先是通过“剪刀、石头、布”缓解了学生紧张的气氛。此时课堂一下就变得情趣万千，...
