《鸟的天堂》教学反思城厢中心小学韦凤桃《鸟的天堂》是人教版四年级上册第一单元的一篇讲读课文,这是巴金的一篇脍炙人口的文章。文中描写动静结合,韵味十足,遣词造句精妙准确,表达感情充沛细腻,的确是一篇培养学生语感的好文。而这篇文章的重点是作者两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象,表现了大榕树的庞大、茂盛以及鸟的天堂的热闹景象。所以在教学中我着重引导学生感悟作者这两次所看到的景象,引导学生在朗读中感悟理解文章的主要内容。《鸟的天堂》这篇课文语言质朴,意境优美,感情真挚,很适合学生自己去体会,去领悟。我抓住写树和鸟的几个重点段落的阅读,让学生充分感受“树”和“鸟”互相依存的融洽关系,感悟大自然中无处不在的整体和谐性,使学生实现了一次人文精神的升华,进一步体现了《语文课程标准》的理念,尊重学生,发扬民主,张扬个性,把更多的空间和时间让给学生,让学生自己去揣摩,去感悟。在教学这一课时,有下几点反思:1、抓段落,谈感悟。在学生整体感知课文的基础上,鼓励学生大胆的相互交流,在各小组内畅所欲言,各抒己见,说说鸟的天堂给自己的感受。在领悟作者两次所看到的景观时,又让学生阅读其中的重点段谈感受。在交流中,去再现生机勃勃的大榕树,去再现鸟儿在枝头欢唱,去感受美的画面、美的韵律、美的语言、美的生命、美的情感。这一环节孩子们对学习的参与和互动表现得非常好,本组内各个学生的交流,组与组之间的交流都做得不错。2、抓品读,促感悟。这是一篇训练学生朗读的好课文。在教学中引导学生“品读”。当学生领悟到了景观的美之后,再让他们感情朗读,一边读一边想象画面,对照画面读等多种形式,进一步促进学生对美的感悟。这一环节孩子们的参与性不够积极,因为我班学生对课文的朗读的积极性不够高,他们总喜欢齐读,一道个别读就读不下,也许是他们对自己不够信任的原因吧,对此情况,下一步的教学我要重点抓读的训练。3、《鸟的天堂》一课写得极有画面感,因此,这一节课中所运用的多媒体教学起到了很好的辅助作用,教学这一课,我重点设计了榕树的茂盛、庞大和鸟的多、热闹这两方面的课件。先让学生从文中感悟到了榕树的美后,让他们观看榕树的画面;学生抓住文本感悟到了鸟的热闹场面后,再播放画面,这些都对学生的情感感悟起到了很好的衬托作用。4、同时,在教学中我又抓文本空白,引导学生去想象:“为什么这个地方会成为鸟的天堂”,引导学生联系实际,联系上下文去理解、想象,这一问题的探讨也让学生保护生态环境的意识得到了提高。5、拓展延伸时,出示思考题:请你以榕树上一只小鸟儿的身份写一篇感谢信,感谢当地的农民,感谢人们的爱心、感谢人们的环保意识,写完后进行交流,引导学生经历从读到悟,最后到表达的一个完整的语言文字学习过程。