《昆虫的外部形态》我今天要说课的题目是由高等教育出版社出版的《植物保护技术》第二版第一章农业昆虫的基本知识第一节昆虫的外部形态一课，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程和教学效果及反思几个方面来阐述这堂课。一、说教材(一）地位和作用：本教材是高等教育出版社出版的《植物保护技术》，其内容分为病虫害的基本知识、植物病虫害调查统计及综合防治技术、农药的应用技术、作物、果树、蔬菜的病虫害防治技术、农田杂草防除技术与农田鼠害共十三个章节。本节课是第一章第一节内容，是学生头一次接触本课程内容，对于课程研究内容还不十分明确的学生来说，上好第一课尤为重要，能否激发学生的学习热情和兴趣至关重要。（二）教学对象分析本课程是在高二第一学期开始授课，学生对于专业知识有了初步了解，但还没有达到对知识的熟练掌握程度，加之农学专业理论性较强，缺乏实践实验的场所。在教学中，尽可能将病虫害的症状和危害程度以多媒体形式展现给学生，使其有感官上的认识，辅助于理论的讲解。另外通过水稻虫害、小麦虫害、油料作物虫害的讲解，学生对于虫害知识的学习方法有了理解性的突破，对于虫害内容的学习模式有所了解，有利于学生的理解和掌握。（三）教学目标分析根据本节课教学内容，结合学生现有知识水平和理解能力确定教学目标如下：1、知识目标（1）认识昆虫体躯外部形态结构和特征。（2）理解昆虫口器、触角、足、翅的各部分结构和作用。（3）掌握昆虫体壁的结构及功能，2、能力目标（1）学会观察昆虫的外部形态、认识昆虫体躯的组成及附器特点。（2）培养学生合作学习的能力。（3）为技能操作，识别昆虫打下坚实的基础。3、德育目标培养学生对问题的分析能力，在学习过程中的专研能力和与人合作能力，注重学生素质的培养。（四）教学重难点1、认识昆虫体躯外部形态结构和特征。2、掌握昆虫口器、触角、足、翅的结构及类型，体壁结构的组成，如何识别是本节教学难点二、说教法：1、借助多媒体展示昆虫各个部分的结构，通过学生的感官认识，让学生学习本节内容，例如图片展示中，将昆虫触角、足的类型进行逐一展示，通过对比分析，了解昆虫触角、足的不同结构，为今后识别害虫种类打下结实基础。把抽象的说教变成课堂中直观的演示，充分调动学生各种感官参与活动，使本节课细微之处呈现在学生眼前，弱化本节课的教学难度，也使教学更为学生理解接受。2、采用启发式教学方法，引导学生逐步学习，注重学生能力的培养1）、触角的类型部分，通过学生观察后回答，这集中了学生的注意力，激发了学生的学生兴趣和好奇心，培养了学生的创造性思维。2）、对于昆虫的足、翅的类型，通过学生观察，分析足和翅的着生位置。特别是足的类型，作为识别昆虫种类的依据。3）、通过学生对农业昆虫的了解，设置课外作业，调查研究日常生活中常见害虫特点，培养学生的观察力和探究意识。学法：（1）采用多媒体互动教学手段，使学生在头脑中加深理解，巩固所学知识。（2）教师少讲、精讲、让学生通过观察图片、自己去发现并解决问题，充分发挥学生的主体作用。（3）以小组为单位组织教学，自主学习与协作学习相结合，锻炼学生的学习能力，增强学生的团队合作意识。三、教学过程1、创设情境，导入新课由图片引入：利用多媒体技术展示一些日常生活中常见的昆虫，上课后直接提出问题：同学们看到的是什么动物吗，它是害虫还是益虫？谁能概括一下它的结构是什么，有哪几部分组成？等等，也可以讲解一下大家比较熟悉的毛毛虫变成蝴蝶的故事。学生这时已经按捺不住了，这样的引言干净利落，直接将本课的主题展现给学生，让学生明确本节课的主题就是讲昆虫的结构。同时从观察图片开始，会使学生将注意力很快集中到眼前的昆虫，兴趣油然升起，这是一种既突出主题又能抓住学生注意力的较好的引入方式。2、关于昆虫的形态结构和生理部分的教学。①在观察昆虫的形态结构时，教师在大屏幕或（投影仪）上出示观察提纲：看一看，以蝗虫为例，其身体表面有什么结构特点？身体分哪三个部分？通过学生观察，教师用模型（或多媒体大屏幕）进行整合。接着观察蝗虫的头、胸、腹三...
