毕业班学生的思想工作经验之谈时光如梭，转眼间学生们就快结束小学的生活了，还有一个月就要离开我们，随着毕业考试的逼近我发现学生的心开始骚动起来了，作为教师在这时不仅要做好教学工作，更重要的是顺应六年级孩子的心理特点，采用恰当的方法进行引导，做好学生的思想工作，让每一位学生健康成长。一、认真分析学生的心理，做学生的朋友。孩子一天天长大，随着知识和阅历的增长，看待问题的能力增长了，特别是要毕业的孩子们的个性彰显就显的更加突出了，他们的逆反心理就更加突出了。这是作为老师做学生的工作如果不当还反而落个没趣，而且老师与学生的关系越来越不好相处了。前几天我们班就发生过这样一件事：以前一向很听话的王琴在每次上课时总是让自己的刘海把整个脸遮起来，上课总是不用心，而且学习成绩也是一落千丈。还经常不能和周围的同学和睦相处，脾气很暴躁。我对他的表现就有一些纳闷，我知道要想解开谜团，帮助王琴改掉这些不良行为我觉得不能怒蟒，所以课堂上我就装着没事的样子，下课了把他叫到办公室谈心。通过话语我了解到孩子原来是自卑，他觉得别的同学家里条件好电脑等啥都有，而他没有，可家里却买不起，所以自卑让他觉得自己不如人一样，害怕看到老师和同学总把自己的遮着起来。弄清孩子的心理后我就对他说：“你其实长得很漂亮，大大的眼睛多有神呀，你的眼睛是全班学生最大的，可你的刘海整天把你的漂亮的脸蛋遮起来，老师想看看你漂亮的脸就看不到了，把刘海剪一下。”谈话的第二天我就发现她漂亮的脸就露出来了，上课也专心了，并且也接受了我。后来我通过暗示的方法让这位孩子越来越自信了，学习也有了很大的进步，我们还成了好朋友。现在我们班上很多学生都愿意把心里话告诉我。二、工作细致要关注每一个层面的学生我们班上这一段时间几个学习基础差的学生改变以往的学习态度，不再破罐子破摔了，这些进步都缘于我与这些孩子的谈心，以前孩子在别的老师和家长眼里就是个差生，认为他们无可救药，可我针对每个孩子的特点，充分的去挖掘和发现他们的闪光点，让他们感受到自己并不是一无是处，他们并不比别人笨，不断的树立自信心，不再放弃学习，学习刻苦努力了。对于对那些学习好的学生，则要引导他们明白天外有天，人外有人，应该把眼界放宽一些，不要应为取得一点成绩就沾沾自喜、骄傲自满。这些孩子一般都比较懂事、听话，所以，只要家长和老师稍作引导，使他们懂得其中的道理，孩子们很快就能改变不良习惯。但是仅仅这样做还是不够的，我在作业布置上也作了相应的调整，把对他们来说比较简单易会的作业可以不做，然后腾出时间来看一些课外的东西，可以挑战一些难一点的习题。这样一来可以让这些学生觉得有事可做，还能帮助他们增长知识、激发兴趣。对那些由于一次失误而对自己的自信心产生怀疑的孩子，他们一般自尊心都很强烈，这种孩子，我轻易不在班上说他们，如果他们出现一些小问题，我在私下里跟他们谈话时，也会采用巧妙的方法引导他们，因为这些孩子的意志力比较脆弱，稍有不慎，也许会打击他们的自信心，使他们从此消沉下去。所以，我告诉这些同学的家长，要尽量多地给孩子疏导，让孩子放松心情，多陪孩子玩，多和孩子交流思想，不要让他们有过强的心理负担。就拿我班的叶静同学来说吧，叶静是一个品学兼优、好学上进的孩子，但是在一次考试时发挥不好，为此她非常难过，回家不吃饭，把自己一个人关在房间里哭（这都是后来她妈妈才告诉我的），在班上也开始疏远和他原来关系要好的几个孩子了，下课总是一个人呆呆的坐在座位上。在了解了这些情况后，我就找机会向跟她谈心，一个下午我便以要她帮我收拾东西为由留下了她，为了避免她再次伤心，我没有提及关于上次考试的事而是给她讲我小时候的故事，讲我曾经遇到的困难和挫折，突然她问我：“老师，那你当时一定很痛苦吧！”“当时确实非常痛苦，但是我不认输！”我故意边说边瞟了她一眼。记得那天下午她离开学校的时候非常开心。就在她出了教室门之后，我赶紧拨通了叶静妈妈的电话，和她交流了我的思想，希望能得到她的配合。就这样我和叶静的家长共同引导孩子走出了心灵的误区。总之...
