提高班“考察报告”校长提高班学习考察报告章丘七中于成波在市教体局领导下，我们参加了方略公司组织的为期六天的沪浙名校考察学习。整个活动安排得既紧张又和谐，虽然劳累但收获颇丰，特别是参观的4所名校，令我们产生了深深的震撼。我们通过看校园、听报告、进教室等形式获得了名校管理的鲜活而厚重的第一手资料。此行我们共参访了XX省向明中学、XX省奉贤中学、XX省宁波效实中学、XX省XX市李惠利中学。所参观学校具有的前瞻的办学理念、精细化管理、校园现代化的人文气息，以及师生们表现出来的朝气与活力、和谐与健康都让人叹服和感动。现将收获与感想汇报如下：一、现代的办学理念、深厚的文化底蕴是学校腾飞的基石通过这次学习考察，我们发现。名校的办学理念是深入民心的，是货真价实的，是令人信服的。其办学理念都结合学校自身特点在逐步深入实施和完善。这次我们学习考察的学校：都有一个共同的特征：把办学理念实实在在的贯彻到学校管理的每一个环节中，办学理念就是学校工作的总方针。向明中学早在上世纪80年代初，就提出了“坚持全面发展，发挥个性特长，培养创造才能，造就四有人才”的办学思想，开展了中学创造教育的实践与探索，注重学生的素质能力的培养。到上世纪90年代后期，学校提出了“以学生可持续发展为本，让每个学生在创造实践中成长”的办学理念，确立了“培养学生创造素质，塑造创造性人格，形成具有综合能力和国际化素养的创造性人才”的培养目标，构建以德育为核心，以创造教育为重点的，以素质教育为根本的向明创造教育课程框架，从而形成“基础＋特长→创造”的办学特色。校训：明理向上，学风：勤思创造，教风：崇实求新。奉贤中学传承“敦本重学，崇奉贤人”的优良办学传统，坚持“以人为本，和谐发展”的办学思想，形成了“奉贤至诚，第1页共6页明朗力行”的校风、“博学严谨，务实创新”的教风、“自主勤奋，合作进取”的学风。效实的办学理念，我们归纳为四个字——求适、务实。“求适”的目的就是要使思想和实际相符合，使主观和客观相符合。意思就是要做适合学生的教育，“务实”的含义就是“责效于实”，排斥虚妄，拒绝空想，鄙视华而不实，崇尚实干精神。“求适”必须“务实”，二者相存相依。效实的每一面墙，都显示着效实文化，最引人瞩目的还是效实的两块led大屏幕，一块在门口，内容是电子钟，提醒人们时间的流失，另一块是在主楼的门厅，内容是一周的具体工作。学校的一草一木每一面墙都体现着效实的办学理念。二、依托先进的办学理念，开创学校办学特色各学校正是基于以上理念才开创了自己的办学特色，如向明中学的创造教育；奉贤中学激发学生的潜能教育；效实中学的适合学生发展的教育；李惠利中学的“一体两翼”教学特色等。走进向明中学，首先参观向明中学“学生创造展示厅”，学生创作的“自动架子鼓”、“模拟风洞”、“矩阵字体”、“乐高积木”等给我们参观人员留下了深刻的印象，“电脑自动架子鼓”被历届学生不断的改进，创新，不断激发着学生的创造欲望。通过创造活动，对学生进行三独、三创、三心教育，即：创意（创新）、创造、2创业；独思、独创、独立；爱心、宽容心、责任心。2011年开始学校开展的《深化创造教育，营造学校文化》列入国家教科研课题。奉贤中学季洪旭校长，用学者的风度介绍了一种人才培养模式的建构——激发学生潜能，他们坚信：每个学生都蕴藏着可以发展的潜能；每个学生都有被激发潜能的期待；每个学生潜能都有被激发的可能。构建相应课程体系，激发学生4种潜能，动力潜能、志趣潜能、学习潜能、创新潜能。利用人生规划体验课程激发学生动力潜能，用拓展、体验、探究三维一体社团课程激发志趣潜能，基础型课程的校本化实施来激发学生学习潜能，通过探索高中创新素养培育项目的课程体系来激发第2页共6页学生的创新潜能。整个设计采用课题的方式运作，成效显著。三、依靠教科研手段，以教科研课题为载体，努力开发校本课程，积极进行课堂教学改革，向高效课堂建设要质量。效实中学教科室主任介绍了学校正在研究的课题《基于学生发展的效实理想课堂行动研究》，效实在不同的发展阶段所倡导课堂教学：“...
